给师生创造良好的图书资源共享空间

图书馆的使用问题一直是中小学校的难题之一。根据《吉林省中小学图书馆建设示范校》验收标准,我校改善了原有的简陋图书设施,扩充了图书馆的面积,增设了大量的图书设备,使学校的读书环境焕然一新,给学校师生创造了良好的共享图书资源的空间。     

追求教育信息化高位发展

2004年4月,北京市教委正式批准怀柔一中为北京市普通高中示范校,成为怀柔区第一个市（省）级重点中学。在学校的发展历程中,“课外科技活动”、“现代教育技术的使用与发展”都曾经名噪京城而为学校带来荣誉和发展,学校先后被授予首批全国现代教育技术实验校、全国中小学数字图书馆示范校、北京市科技教育示范校、北京市中小学信息化先进学校、北京市电教优类校等称号。     

发挥两级实验校的示范与辐射作用敬好城乡“双教一课”应用研究工作

“十五期间”,长春市南关区承担了吉林省城乡中烛学教师“双教一课”课题应用研究工作。其目的是运用国家级现代教育技术实验校、吉林省电化教育示范校（以下简称两级实验校）的科研成果及优质的教育资源,发挥其示范与辐射作用,促进城乡教育的均衡发展。     

走内涵发展之路 创民族教育辉煌——长春市宽城区朝鲜族小学

<正>长春市宽城区朝鲜族小学始建于1922年9月,是吉林省首批重点学校,长春市朝鲜族中心小学。1992年学校接管长春市朝鲜族幼儿园,是长春市内最早将幼儿园与小学合为一体的民族学校。1999年,长春市宽城区人民政府为学校重建了具有现代风格的教学楼和体育馆。     

重德育 求德政 讲师德 修德行——吉林市昌邑区中兴小学

<正>吉林市昌邑区中兴小学始建于1955年,现有30个教学班,1300余名学生,93位教师。长期以来,学校重德育,班子求德政,教师讲师德,学生修德行,在"以人为本"的育人之路上探索着,为孩子们的健康成长撑起了一片蔚蓝的天空。     

重德育 求德政 讲师德 修德行——吉林市昌邑区中兴小学

<正>吉林市昌邑区中兴小学始建于1955年,现有30个教学班,1300余名学生,93位教师。长期以来,学校重德育,班子求德政,教师讲师德,学生修德行,在"以人为本"的育人之路上探索着,     

成都市第三十七中学校

全国青少年普法教育先进单位成都市校风示范学校四川省二级示范性普通高中成都市校本教研引领学校四川省德育工作先进单位成都市艺术教育特色学校四川省阳光体育示范学校成都市心理健康教育示范校省级示范卓育英才成都三十七中始建于1957年,地处青羊新城核心地带,紧邻成都西站、青羊万达城和青羊工业园。校园环境优美,育人条件优越,教学设施先进,功能教室完备,是学生学习与生活的美好家园。学校坚持自信、自立、自强的"三自"教育理念和"差异发展·多元成才"的办学特色,积淀了深厚的文化底蕴,发展态势良好,教育质量连年攀升,社会影响不断扩大,培育了一大批优秀毕业生升入清华大学、南京大学、四川大学、电子科技大学、华中科技大学、同济大学等高校。     

攻坚克难图发展 凝心聚力为示范——江苏省江阴中等专业学校国示范校建设巡礼

中职示范学校的建设对职业学校培养的技能人才提出了更高的要求,坚持改革创新不断发展才能满足地区职业教育发展、经济发展的需要。本文从加强学校基础建设和内涵建设两个层面介绍了示范学校建设的一些做法,努力探索示范校建设的成功经验。     

学校档案管理经验谈

在安徽省老干部局、老年大学协会对我校省级示范校评估验收及全国企业老年大学示范校评审会上,我校档案管理工作得到评委们的高度评价。现将我校档案管理工作的做法介绍如下:     

基于行动研究理论视角的高职示范校建设概念模型——兼示范校建设启动一年来研究述评

根据对国家示范性高职院校建设计划启动一年以来所取得研究成果的述评,从行动研究理论视角出发,结合其本质和内涵,构建出国家高职示范性院校建设的概念模型——雷达模型,并且研究了该模型的组成、内涵以及突破点,这对我国高职示范校理论研究者和实践者可以起到一个启发和指导作用。