以高度的政治使命感和事业心办党和人民满意的示范中职校

正贵州省建设学校是首批国家示范中职学校,现有在校生愈万人。自2013年实施教育9+3计划以来,学校始终坚持以服务为宗旨,就业为导向,提高质量为重点的办学指导方针,秉持厚德、精技、乐学、善教的校训,严谨治学。学校的办学规模和办学水平跻身全国中等职业学校先进行列。总结学十年来学校改革发展的实践,其主要做法是:一、规模内涵两步走、夯实基础强服务为了适应大力发展职业教育的要求,努力扩大办学规模。学校在贵州省最早试行人事代理制度和绩     

多举措发展职业教育 扎实推进教育“9+3”计划

正黔南州实施教育9+3计划以来,在省委、省政府和省教育厅指导、关心、支持下,在州委、州政府的正确领导下,牢牢把握两加一推主基调,把推进县域内义务教育基本均衡作为战略任务,按照集团化、集群化、规模化、专业化思路,发展现代职业教育,以服务我州四化同步发展,办人民满意教育为导向,扎实推进教育9+3计划各项工作的实施。     

北京朝阳劲松四小推出“五我少年欢乐卡” 记录减负后学生个性化发展轨迹 融入学生评价体系

正减负后,家长和学校应该怎样合力给学生一个快乐的童年?对于这一全社会普遍关心的命题,北京市朝阳区劲松第四小学给出了自己的破解方法。在2013年11月15日举办的朝阳区劲松第四小学实施素质教育研讨会上,该校向全体学生推出了五我少年欢乐卡,该卡兼具参加兴趣活动凭证及记录、学生评价依据、个性发展激励等功能,学生持卡可以在每天放学后自主参与文明、智慧、健康、尚美、国际等5大类22项兴趣活动,涉及科技、体育、艺术、文学等不同领域。小小一张卡片,将记录劲松四小学生小学阶段个性化发展的轨迹。     

运动引领健康 艺术放飞梦想

正《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,推动普通高中多样化发展推进培养模式多样化,树立多样化人才观尊重个人选择,满足不同潜质学生的发展需要。这个纲领性文件将普通高中特色发展放在了重要地位。学校的使命就是培养人才,普通高中多样化发展才能满足社会     

奋力拼搏尽显团队精神 扬中市文化新村幼儿园

正扬中市文化新村幼儿园创建于1998年,办园理念先进,办园特色鲜明,文化氛围浓郁,先后获得了"江苏省示范性实验幼儿园"、"南京师范大学学前教育研究所实验基地"、"全国巾帼文明岗"、"江苏省安全文明校园""、"江苏省依法治校示范校"、"江苏省绿色幼儿园"、"镇江市文明单位"等荣誉。该园着力营造充满童真、童趣的温馨育人环境,园内设施先进,配有独立的多功能厅、音乐室、美术室、图书室、亲子室、电脑房、科学发现室等专用活动室。该园有一支优秀的保教队伍,拥有镇江市学科带头     

加快职教改革发展 争创全国职教名校

笔者结合国家中职改革发展示范校建设工作,就如何建设中等职教改革发展示范校、如何加强教师队伍建设提出了建议。提出创新是改革发展示范校建设顺利推进的不竭动力,特色是改革发展示范校评选的资本,课程改革是促进管理、提升质量的重要举措,是推进示范校建设的核心工作。     

高职示范校图书馆建设的存在问题与改进策略

高职示范校建设促进了高职示范校图书情报工作的发展,但随着项目验收的通过,一些高职示范校对图书馆建设的支撑力度明显削弱,致使图书情报工作的"后示范"建设存在诸多不足。本文从确立办馆目标、把握办馆定位、加大建设力度、做好办馆规划等方面提出改进策略,以提升图书情报工作为"后示范"建设服务的教辅功能。     

潍坊高新区北海学校

以"全面卓越,和雅育人"为办学理念的潍坊北海学校创办于2007年,是一所九年一贯制国办学校,硬件设施达到省级规范化学校标准,荣获"潍坊市规范化学校" "山东省艺术教育示范校" "全国小学语文主题学习示范校"等称号,     

高校教师考核评价要突破“六重六轻”困境 ——从教育部确定高校教师考核评价改革示范校谈起

我国高校教师考核评价,存在重学历轻学术、重职称轻称职、重科研轻教学、重数量轻质量、重奖惩轻发展、重结果轻过程等问题。为此,2016 年8 月教育部出台了《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》（简称《指导意见》）提出“师德为先、教学为要、科研为基、发展为本”的总要求。2017 年8 月教育部公示了中国人民大学等40 所高校入选教师考核评价改革示范校,示范校的确定将进一步推动深化高校教师考核评价改革的进程。此次确定的示范校旨在更好地贯彻《指导意见》精神,积极探索高校教师考核评价改革。     

让每一只雏鹰展翅飞翔

重庆市北碚区梨园小学校位于重庆市北碚主城区,创办于1946年,1993年2月被命名为重庆市北碚区梨园少年交警校,是重庆市第一所少年交警校,2005年评为“全国少年军校示范校”。以强大的优势先后兼并了三所小学。