学习陶行知的生活教育理论 深化师专教育改革

为了给山老贫困地区培养出更多更好的人才,忻州师专领导以陶行知的“生活教育”理论为指导,结合本地区、本校实际,进一步明确师专教育的培养目的、目标及服务宗旨,实行“教学做实践活动周”,实施“41i工程”,强化了教学实践环节,在深化师专教改的过程中已取得可喜成绩。     

学陶札记

从取名知行到改名行知再到行知行,从把“教育即生活”颠倒为“生活即教育”,从把“学校即社会”颠倒为“社会即学校”,反映了陶行知思想之变化,表明陶行知与王阳明、杜威观点之对立。教学做合一体现教、学、做是一件事件的三个方面,其中心是做。怎样才算是第一流的教育家。教师应具有什么样的思想素质。如何才能办好师范教育。     

乾隆朝武科举史料续编(中)

湖南巡抚臣蒋溥谨奏,为恭陈商酌办理武闱事宜,仰祈圣鉴事。     

谈风景写生构图取景的创新意识

在素描构图中,学生经常会受到传统构图观念的影响。教师应引导学生改变思维定式,欣赏优秀作品的构图方法,鼓励学生自由创作,努力培养学生构图上的创新意识。     

高校图书馆“人单合一”管理模式探赜

高校图书馆实行“金字塔”型职能化管理,仍拥有一定管理惯性优势,但在知识服务碎片化与用户需求个性化背景下,读者和馆员间交互滞后、图书馆活力不足等劣势日渐突显,亟需创新管理模式。“人单合一”是海尔集团应对企业活力不足,创造性提出的“用户需求与员工价值合而为一”的现代化管理模式。文章深入研究了“人单合一”的内涵与本质、实施条件、运行模式等,并以某高校图书馆管理现状为例,探讨图书馆借鉴“人单合一”的现实需求与现有条件,进而提出图书馆“人单合一”模式构建的三个关键节点：创新组织结构,构建平台型组织;激活馆员内驱力,实行双轨制发展;深挖读者需求,倡导协同管理。     

教研训一体化助力体育教师团队建设

教师是推动学校教育教学改革和发展的关键力量,教师团队建设至关重要。为了解决教学、科研、培训工作中的重复、交叉等问题,苏州高新区体育教师团队依托课题研究,将教育教学、科研工作及师资培训三位一体的教师培养模式整合融通。为体育教师团队选好“教”“研”“训”三个着力点,实施教研训一体化策略;建设多维度师资培养计划,逐渐形成独具特色的“金点子”智慧课堂教学模式,助力体育教师团队建设。     

企业主导的职教师资培训探析——基于远志“2+4+N”模式的教学能力提升培训案例

提高职业院校办学水平和教学质量的关键是教师。各级各类职业教育政策的落地,最终需要教师去实施和完成。职业院校教师教学能力的有效提升,关涉高质量的人才培养以及学生的高质量职业发展。基于远志“2+4+N”模式的教学能力提升培训,对装备制造类企业尤其是中小企业主导某一细分领域职教师资培训的具体实施进行了提炼。     

禅绕画在儿童注意力训练中的应用

儿童的注意力是影响教学效果的重要因素。针对儿童注意的稳定性、注意的广度、注意的转移和注意的分配4种品质进行干预训练,可以有效提升儿童的注意力水平。将禅绕画运用在注意力训练中,能有效改善儿童注意力“不集中”这一问题行为。     

体育教育专业“教学练用合一”模式的建构与实践

基于小学体育教育的深刻革命对一线体育教师更高和更新的要求,提出了大专体育教育专业人才培养“教学练用合一”的新思想,进而构建了全新的、系统的运作机制和运作模式,实现了人才培养、专业建设、教师专业发展和社会服务“四赢”局面,初步探索出一条既符合师范教育办学规律又具有体育教育特色的专科体育教育专业发展的新路了。     

浅析少林武术的禅武结合与异质文化交流

作为中国本土文化代表之一的武术,与禅宗这一外来教派在少林寺特殊历史环境中的有机融合产生了震撼世界的中华瑰宝-少林武术。文章运用文献资料法、专家访谈法等研究方法对禅宗思想与少林武术的结合过程进行了理性分析,认为少林武术的形成与发展充分体现了不同文化之间的交流作用。禅宗教义彻底而深远地影响了少林武术的技术风格及其理论发展,并深深地渗透于少林僧人的日常生活之中,而享有名门正派之称的少林武术也对禅宗在中国的推广与传播起到了助化作用。