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正一个人无意中进入诗并不难,难的是进入一首名诗。比方说过去,有一名弹琵琶的歌女,在行业内部,也曾名噪一时,年纪大了以后,只好草草嫁给一个没文化的土大款,婚姻也不幸福。偶然的一个秋夜,老公出去经商,自己在船上弹琵琶,排遣寂寞,恰巧被白居易听到了,写了一首《琵琶行》,这个歌女的事迹也跟着流传千古了。再比方说一名牧童,在清明节的细雨中,牵着牛出门,正碰到杜牧问路。热情的牧童向杜牧推荐本地最有名的酒店,一并把路线指给他,没想到自己因此 相似文献
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《快乐阅读》2014,(4)
正一去年,一位好友曾邀请我参加他们诗人圈里的一个沙龙,时间是"深夜的初雪",地点是近郊某山。本不打算去,但朋友留言说,当某天深夜,你的目光突然与窗外路灯下曼舞的雪花相逢时,也许你心一动,和我一样,虽然再也穿不起一身白衣,但可以一路披雪,赴一场青春的约。那一刻,我的心哗啦啦起风了,一阵一阵地凉。穿不起白衣,穿不起的是清冽冽的少年时光啊,是寂寞着也美好着的少年情怀啊!而岁月渐深,竟还有一路披雪赴约的惊喜,已然是至美的恩赐了。我忙打电话问朋友要是初雪下在白天,又是零星一点呢?他答,那就再错过一场青春。我一听,心又一凉。突然想起多年前看过陈蔚文的一句话:一个人一生中能把白衣穿得好看的时光是非常短暂的,不过一阵雪的工夫。 相似文献
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《野草》是鲁迅“为自己”写的散文诗集,文章通过《秋夜》走进鲁迅心灵世界的幽暗花园。“极细小的粉红花”和“遍体苍翠”的小青虫,是展开作者心里图景的路标,透示出那段日子,鲁迅与许广平接触中触发的些微感情涟漪。 相似文献
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很多关于《新文化运动》的教学设计喜欢用鲁迅散文《秋夜》中的“两株枣树”一段进行情景导入,虽然利用历史材料激趣引思是我们导人新课的常用手法,但同一则材料在不同的教学设计中往往效果大相径庭,很多教学设计会拘泥于材料本身的内容形式,而忽视以巧妙灵活的想象力去整合材料。正如“美国历史学家塔奇曼说。想象力给历史学家以超凡的洞察和远见,想象可以‘延展’所获事实的范围”。施展历史想象力可以让材料充分发挥教学功效。提升教学设计的层次。 相似文献
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杜甫的一首《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”被不同版本的语文教材选编,可谓经典。但“两个黄鹂鸣翠柳”这句总让我有些疑惑不解,杜甫为什么不说“两只黄鹂鸣翠柳”呢?“个”比“只”到底好在哪?这让我想起了文学巨匠——鲁迅。他在《秋夜》中有这么一句,说天空“闪闪地眨着几十个星星的眼”。难道文学大师就可以不顾语法,随心所欲地用词吗?还是里面包含着什么深刻的用意呢? 相似文献
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欧阳斌 《语文世界(高中版)》2008,(Z1):13-13
清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏,燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里,我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上,响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过—— 相似文献