种糖果

正6岁那年,一天中午,温暖的阳光照耀着大地。我独自一人坐在沙发上一边津津有味地看电视,一边不停地吃着香甜的糖果。不一会儿功夫,一大堆的糖果就被我吃完了。嘴馋的我特别难受,心想:要是有吃不完的糖果,那该有多好呀!突然,我想到人们常说的"种瓜得瓜、种豆得豆",高兴得一蹦三尺高,因为种糖果,也能收获好多糖果呀。     

从倒数第一到顺数第一——童第周的故事

俗话说:“种瓜得瓜,种豆得豆.”通俗地讲,牛生出来的只能是小牛而不是小狗,猪生出来的只能是小猪而不是小羊,这是传统的遗传学常识.但是,我们能不能改变这种状况,做到种瓜不得瓜,种豆不得豆,而是按照人的意志,得到更想要的东西呢?比如,培养浑身长满卷曲羊毛的牛,天鹅那么大的鸭子,会游泳的鸡,以及根部长满白薯的小麦,枝头上结大米的树,还有改变人体细胞的性质,消除像白血病那样的遗传性疾病,或者通过消灭细胞的毒性来治疗癌症.     

走进古诗 享受美育

古诗教学是审美教育的重要平台,在古诗教学中,我们除了要让学生会背、会默、会理解古诗,还要让学生感受古诗的音韵美,走进古诗的情境美,感悟古诗的精神美。2011年版的《语文课程标准》要求,语文教学要带领学生"认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。"小学语文教材中的古诗作为中华文化的重要内容,可以有效促进学生对中华文化的理解与感悟,但是,目前的古诗教学,往往把教学目标定位在学生能够默写古诗,能够写出古诗的诗意,而忽视了古诗中的美     

种瓜小唱

种瓜,有花有叶有实,很诱惑人。春天,孩子找来了几粒种子,颜色土黄,状如小指甲,表皮网络凸起,全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。     

冬瓜与西瓜

<正>小时候,暑假去乡下的姑姑家,在姑姑家的菜园里,我发现了一个不小的"西瓜"。没经过姑姑批准便把它揪了下来,切开一看里面却是白的。姑姑知道后,哭笑不得,因为那是快成熟的冬瓜。西瓜和冬瓜外表很像,可是,如果错将冬瓜当成西瓜,那     

上课

<正>老师:中文并不难学,你看这是山羊的"羊"字。羊不是长了两只角吗?懂了吗?学生:懂了。老师:这是"牛"字。学生:那"牛"为什么只长一只角呢?     

我们只想遵守“常识”

正经常有人问我:"请问成都市武侯实验中学是怎样一所学校?你们学校的文化理念是什么?"我总是做如下回答——成都市武侯实验中学是一所不刻意追求特色也不着力打造品牌的学校。不是不要特色,而是不"刻意追求"特色;不是不要品牌,而是不"着力打造"品牌。我认为,特色也好,品牌也好,都是学校发展的水到渠成,教育实践的瓜熟蒂落。自然而然,自由自在。任何急功近利的"刻意"与"着力",都可能导致"假特色"和"伪品牌"。我还认为,一所学校有特色、有品牌固然很好,但如果