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851.
顾志跃 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):32-32
<正>美国的FOSS科学教材。与我们的最大区别是,他们在中小学阶段并不注重学科知识的完整性,没有给学生教许多知识,而是在科学学科领域里寻找一些具有典型意义的主题(Ridea),引导学生从问题聚焦、信息搜集、证据分析、结论提出的全过程进行探究学习。为了让这种探究过程真实地在每位学生的学习中发生,FOSS教材精心设计了一系列的教学用表,教学用表包括:学生课堂记录用表、反馈表(随堂练习题及评价标准)、 相似文献
852.
新课程改革以来科学方法教育在基础教育界越来越受到重视,而相应的科学方法的上层研究与普及,以及在教材建设中还有比较多、比较难的问题可研究,本文提出一些观点,希望有关专家和教师关注这方面的工作. 相似文献
853.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着新课改的不断推进,学生创新能力的培养逐步成为重要的教学目标。而在小学科学的教学中,课外实践活动是培养学生创新活动的重要途径,其适当的应用对于提升学生的创新能力是至关重要的。 相似文献
854.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
模拟是根据研究对象的本质特性,建立或选择一种与研究对象类似的模型,借助模型进行实验研究,不仅可以把学生陌生的、抽象的事物转化为学生熟悉的、直观的模型,使概念具体化、形象化,也可以帮助学生更直观、更深刻地把握研究对象的本质和特征。以《风的形成》为例,针对实际教学中模拟实验存在的问题,引领学生从模拟走向真实,主动建构起风的形成的科学概念。 相似文献
855.
856.
857.
858.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在素质教育背景下,小学教学目标之一在于培养学生的综合素养。其中科学素养是重要的组成部分。当前实现学生科学素养的提升,必须从教学活动的实践性入手,从中培养学生的科学兴趣、科学知识、科学方法和科学精神。因而从小学数学实践教学内容入手,探讨如何从四个方面综合提升学生科学素养,从而实现小学教学目标和教学质量。 相似文献
859.
多媒体辅助教学将图形、视频、动画、声乐等融为一体,变单一媒体为综合媒体,运用现代多媒体技术,如投影、电视、录像、电脑等,易于激发幼儿兴趣,并打破时间、空间的限制,弥补幼儿直接经验的不足,生动形象、感染力强,能够更加高效地引发幼儿的求知欲,开启思维的闸门。多媒体教学资源已经被广泛应用于幼儿园教学实践,那么,如何选择适宜性的多媒体教学资源,怎样把握使用多媒体教学资源的"度",尤为关键。 相似文献
860.
董群群 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):68-68
先生说过:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。”而《新课标》也提倡把提问的主动权交给学生,还教学以本来面目。古人说得好:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进”。在教学中,培养学生的问题意识,使学生敢问,会问,走好迈向科学探究的第一步。 相似文献