让质疑的火花照亮学生的课堂

先生说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”而《新课标》也提倡把提问的主动权交给学生，还教学以本来面目。古人说得好：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。在教学中，培养学生的问题意识，使学生敢问，会问，走好迈向科学探究的第一步。     

创新创业对科学教育部分课程内容设置的初步研究

在"大众创新,万众创业"的大背景下,结合自己的所学专业,解释创新、创业、科学教育专业的课程设置,以及初步探索创新创业对科学教育专业的课程教学的影响。     

科研走入应付评估和拉项目怪圈

张辉在《人民日报》(4月25日)撰文说,近些年来,我国经济在高速发展,科研投入也快速增加。众多科研院所、高校以及企业都把争取国家科研经费,当做了重点工作,甚至设定了种种指标和任务。一时间,能拿到多少科研经费,甚至成为科研机构实力的标志和象征。在这种导向下,令人担忧的现象屡屡在学术界出现:     

词语教学中重点词语的选择

词语教学是贯穿于整个语文教学过程的重要组成部分。教学中，面对文本中诸多的词语，应当把握住重点词语，围绕主题关联之处、值得推敲之处、互相矛盾之处、特色表达之处进行深入解读，使得这些词语成为阅读的抓手，提高教学效度。     

科学类图画书对幼儿科学概念理解的影响——以月亮主题的科学图画书为例

阅读科学类图画书是幼儿接触科学概念的有效途径,文章以月亮主题的科学图画书为例,结合访谈法,探究科学类图画书对幼儿科学概念理解的影响。发现不同年龄阶段的幼儿对科学概念的理解不同,而科学类图画书对不同年龄阶段幼儿的影响程度也不同。建议阅读活动中选择贴近幼儿生活经验和符合幼儿年龄特点的科学类图画书,要注重对幼儿思维的启发和引导,阅读过程不仅仅是灌输科学知识。     

同济大学推出8个实验区

同济大学今年面向全校新生推出8个“人才培养模式创新实验区”供自愿选择报名，在一定意义上，这也可以说是第二次专业选择。     

“五先五后”老人用药讲究

一、先食疗,后用药 俗话说：是药三分毒。所以,能用食疗的先用食疗,例如,喝姜片红糖水可治疗风寒性感冒。食疗后仍不见效,可考虑用理疗、按摩、针灸等方法，最后再选择用药物治疗。     

2011年“第四届全国中学理科实验教学及小学科学教研优秀论文”评选活动评奖结果揭晓

本刊讯2011年"第四届全国中学理科实验教学及小学科学教研优秀论文"评选活动评奖结果于日前揭晓。在全国各省(自治区、直辖市)教育厅(教委)教育技术装备处(站、中心)的大力支持     

让“低碳”走进科学课堂

低碳这一概念人人皆知,人们随处可见废纸、易拉罐等可利用的垃圾,作为科学老师要义不容辞地挑起宣传环保的重担,引导学生积极地参与到废物再利用活动中,体验低碳生活,变废为宝,美化生活。增强学生的环保意识,感受低碳生活的妙处,提高学生的动手操作和创新思维等能力,让科学课堂真正"学有所用"。