运用恰当的刺激模式发展幼儿创造力

提供什么样的刺激模式更有利于幼儿创造力的发展,这一方面决定于创造力的物质承担者——脑的机制,另一方面决定于外界提供的刺激模式的特质以及幼儿心智的发展特点。一、脑机制与刺激模式科学研究证明,人类的多数活动需要左、右脑半球进行协作和配合。但是在某一项持定的活动中,一般总有一侧半球占优势,这侧半球被称为优势半球。例如,多数人的语言优势半球在左脑。左脑像一个雄辩家,善用语言和逻辑分析;同时又像一个科学家,善于进行抽象思维和计算。它雄心勃勃,经常想控制一切,甚至干预本属于右脑的功能;但它刻板,缺乏幽默和丰富的情感。右…     

认清孩子气质,养娃更轻松

如果你有机会带孩子去公园玩,不妨坐在一旁仔细观察。你会发现,每个孩子不只外表不一样,穿着打扮不一样,面对相同情况的行为反应,也有很大的不同:有的孩子跑跑跳跳、爬上爬下动个不停;有的孩子动作斯文,慢条斯理,或是喜欢静静坐在一旁看别人玩;有的孩子不顾大人的叮咛,不断尝试危险的玩法……孩子这种与生俱来,对内在或外在刺激的反应模式,我们称之为“气质”,也可以说是孩子与生俱来的性格特质。在早期教育之中,及早认清孩子的气质可以更好地帮助家长“因材施教”,在今后的养娃路上能够得心应手,让养育孩子更加轻松。     

针刺配合穴位注射治疗小儿遗尿30例

小儿遗尿是指 3岁以后的小儿夜间或白昼不自主排尿的一种病症 ,本病常见于睡梦中 ,临床上一般分为器质性和功能性两类 本病在中医属“遗尿”范畴 ,笔者运用针刺配合穴位注射治疗 30例 ,取得良好的疗效 ,现报告如下 :1　临床资料30例患者均是门诊病人 ,男 18例 ,女 12例 ,最小 4岁 ,最大 16岁 ,病程最短三个月 ,最长 13年 本组患儿均经检查排除了其它器质性疾病 ,确诊为功能性遗尿 2　治疗方法取穴 :双侧足运感区、顶中线、额旁 3线、百会 ,患者仰卧位 ,进针得气后 ,沿头皮向前刺入1 5寸 ,以G6 80 5针灸治疗仪轮流选取其中 2穴 ,用 2次 /秒的低频脉冲电流刺激 ,强度以患者能耐受为宜 ,每次留针 30min 取针后用一次性 5ml注射器及 5号针头吸取维生素B12 ml ,皮肤常规消毒后 ,在中极、关元、足三里做穴位注射 ,每穴注入药液 0 . 1～ 0 . 5ml,用无痛快速进针法将针刺入皮下 ,然后缓慢进针 ,针下出现酸、麻、胀感后 ,回抽无血则可将药液缓慢注入 针刺与穴位注射一天一次 ,10次为 1个疗程 ,每疗程间休息三天 3　疗效标准痊愈 :遗尿现象完全消失...     

针灸能治病吗?

针灸疗法起源于中国,最常见的治病方式是用长短不一的银针,扎在患者身体上被称为"穴位"的地方.根据针灸理论,人体内存在经络,看不见的"气"游走于经络之中.如果人体患了疾病,就会引起"气"在经络中的运行不畅,通过扎针的方式,可以让气再度运转起来,从而让人体恢复健康.     

坐骨神经痛中医治疗初探

中医认为原发性坐骨神经痛属于痹症范围，因风寒邪入侵，局部气滞血瘀，经络闭阻所致，本文就近年来坐内神经痛的治疗方法作一探讨。     

863带头人身陷穴位破解门

近日,南方医科大学原林教授提出的"筋膜学"假说宣称通过数字化技术,重建出与穴位相一致的实际上是结缔组织的所谓形态学结果,解决了经络穴位的千古之谜。难道经络穴位真的存在,     

针刀松解法治疗膝骨关节炎临床对照研究

目的：通过与电针治疗膝骨关节炎的疗效进行对比，观察针刀对膝骨关节炎患者各项指标的影响以及总体疗效如何。方法：采用随机、对照的方法，试验组24例，采用针刀治疗；对照组24例，采用电针治疗。对比两组临床疗效。结果：（1）经过3周的治疗，电针组和针刀组均取得了一定的近期效果，与治疗前相比各项指标均有显著改善，两组的有效率比较无显著差异。（2）疗效的趋向性与治疗方法有关，针刀组更加趋向于临床治愈（P=0.04）。（3）两组患者治疗前后自身指标分值比较：疼痛、关节僵硬、生理功能、压痛、肿胀、关节活动度均有下降，具有统计学意义；针刀组与电针组治疗后各指标分值比较，疼痛、关节僵硬、生理功能、压痛、肿胀均无统计学意义。针刀组患者治疗后关节活动度显著优于电针组。结论：通过上述研究认为针刀治疗膝骨关节炎近期疗效良好，值得进一步深入研究。     

信息加工论对"平移公式"教学的启示

1一个理论加涅被公认为是将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表.他从两大理论中汲取合理的成分,建立了信息加工的学习理论.所谓信息加工论就是学习者对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程,即学习者不断接受到各种刺激,被组织进各种不同形式的神经活动中,其中     

信息技术对小学英语教学的利与弊

1信息技术对小学英语教学的利1.1有效地提供外部刺激,提高学生运用英语的能力如动态的演示将抽象化为形象,这在学生的学习生活中有着定向和产生动力的作用。有位教师在教"Can I help you"这个句型时,让学生在喜闻乐见中接受知识。先用一个滑稽动画演示出有人嘴里喊着"Help"落水的情景,当学生有疑问时,教师教学这个单词并说明其有救     

后激活增强效应对山西省优秀男子跳马运动员助跑与踏跳影响的实验研究

目的：本研究旨在探索在不同膝关节角度（60°、90°、120°）下进行的颈后蹲刺激,对4名山西省优秀男子跳马运动员在随后的15s、4min、8min、12min、16min完成跳马动作时助跑和踏跳过程中的运动学数据以及下肢肌肉肌电数据的影响。希望找到一种最佳的颈后蹲刺激条件和方式,以提高后激活效应在体操跳马项目中的运用效果,并为训练和比赛提供指导和建议。方法：本研究同时使用两台JVC GC-P100对优秀男子跳马运动员的技术动作进行影像数据采集,随后利用APAS三维解析系统进行影像解析,以获取运动学数据。同时,使用Noraxon 16导遥测肌电仪对运动员完成技术动作时所需大量动员的相关下肢肌肉（包括股直肌、股外侧肌、股内侧肌、股二头肌、腓肠肌、胫骨前肌）的肌电数据进行测量并对获得的数据进行详细分析。结果：60°膝角下的5次90%1RM颈后蹲刺激后的4min会使运动员的运动表现显著性提高,运动学数据及i EMG值大幅上升。结论：（1）60°、90°和120°膝角下的5次90%1RM颈后蹲预刺激,均可使男性跳马运动员助跑和踏跳阶段的运动学表现和i EMG值显著提高。60°膝角的刺激效果最优...