"多平一体"大学英语在线教学模型的构建与实践

本研究基于"互联网+"教育、在线教学的技术发展背景和教学改革为背景,针对教学中的难题,结合防疫期间医学生大学英语在线教学案例论述了如何在教学中以生为本、以爱促学,融合中医药文化和课程思政于大学英语教学,融合多元平台优势于课程一体,构建"多平一体"大学英语在线教学模型并在实践中完善,从而为大学英语在线教学提质增效,助力线上线下混合式教学模式改革与发展.     

高级排球运动员专项特殊竞技能力系统的研究

本文首次提出了高级排球运动员人－球－网－环境系统运动中的专项特殊竞技能力─人球网一体感、一体感态、一体感态意识、一体感态功能态和一体感竞技功能态的理论，建立了专项特殊竞技能力系统演化控制模型，论证了中国新老女排国际大赛中的成绩与人球网一体感竞技功能态的直接关系，揭示了排球运动员专项特殊竞技能力系统结构、行为和功能态演化的特征和规律。     

雍乾时期圆明园造办处初探

学界通常所说造办处,一般是指代位于紫禁城中的养心殿造办处,清人又称之为京内造办处.造办处在宫廷外还有诸多分支机构,其中最为重要的即雍正二年(1724)于圆明园增设的圆明园造办处.圆明园造办处属京内造办处管辖,机构建制、分布格局与京内遥相对应,主要匠役人员和物料银钱均来自京内,在实际造办活动中同京内造办处交往...     

基于常态课例研究的教师发展共同体构建

正随着课程改革的深化,传统的孤立式教师发展形式已经不能适应教育综合改革与发展需要,教师合作及共同发展问题受到了前所未有的重视,教师发展共同体的地位日益凸显。广州市荔湾区"基于常态课研训一体化区域教研模式的实践研究",以促进学生学习与发展为宗旨、以常态课堂为点、以学科组、年级组为线、以校本研修为面,努力构建现代教师专业成长的模式。在这个过程中,初步形成了以促进教师专业发展为愿景、以课例研究为活动载体、以异质开放和多层次参与为特征、以充分发挥促进者作用为保证、以区域研修文化为支撑的教师发展共     

人教版《品德与社会》中的民族团结教育分析——基于中华民族多元一体文化的视角

品德与社会课在我国负有民族团结教育的重要任务。中华民族多元一体文化是我国的国情,基于中华民族多元一体文化视角分析人教版教科书《品德与社会》中的民族团结教育,发现该教科书立足于国家认同、中华民族及文化认同的一体,展示中华民族的多元文化,存在汉族文化视角为主,缺乏中华民族多元起源与融合发展的描述。《品德与社会》应在更高水平的"现代中华民族文化"上构建民族团结教育。     

高职高专“液压与气动技术”课程教学改革与实践

《液压与气动技术》课程在高职高专机电类人才培养中占有重要地位,传统教学内容和教学方式已不能适应人才培养的要求。本文从教学内容、教学方法和教学评价3个角度阐述了我院《液压与气动技术》课程2年理实一体教学改革的主要内容,可为相关院校教改提供参考。     

《发酵工程》理实一体教学模式的探索

《发酵工程》是一门实践性较强的课程,按照职业教育＂以实用知识教学为主线,以能力培养为核心＂的教学新理念,为了让学生在了解理论知识的基础上充分掌握操作技能,本文对该课程的教学内容、教学方法和考核方法进行了初步探索。     

历史的真相

鸦片战争的爆发并非如有人所说是林则徐不明世界形势而惹的"祸",林则徐成为民族英雄也不是因为"运气好"、英国没有计划攻打他镇守的"不堪一击"的广东.有人说中国是野蛮落后的民族,落后必然挨打,反抗不仅无益反而有害;又说中国是和平的破坏者,西方国家则是"和平努力"者,历史的真相并非如此,需要清醒地看待西方鼓吹的"全球化"、"世界主义"思潮.     

工程实践教育人才培养的课程改革与实践 ——以天津职业技术师范大学现代教育技术课程为例

为加强学生的工程实践能力培养,满足目前高校工程训练中心和应用技术型大学教育教学所需,天津职业技术师范大学率先进行了工程实践教育专业方向人才培养的尝试。文章以现代教育技术课程的教学改革为切入点,系统论述了在工程实践教育人才培养体系中如何从专业能力与教育教学能力培养相融合的视角来进行"知行一体"课程模式设计,并从课程实施方式、典型任务提炼、评价方式改革等多个角度阐述了课程的具体实施路径。     

高职“虚实结合、校企对接”生产性实训基地的建设实践——以热能与动力技术实训基地为例

采用仿真设备与生产型设备结合、校内实训与校外实习对接,可有效保障面向大型工艺流程、面对技术密集型岗位的核心技术的培养。以热能与动力技术实训基地的建设实践为例,探索“虚实结合、校企对接”生产性实训基地建设的有效途径和措施,对提高实训基地的职业性、开放性和效益性具有一定的借鉴意义。