“穿针引线法”在高中不等式教学中的应用

解不等式是高中数学教学的重点内容之一,北师大版高中数学必修5中第三章介绍了一种求解一类整式不等式的方法—穿针引线法.本文根据教科书中的定义,进行了一般形式的探索.举例说明可以利用穿针引线法求解的一类不等式,并总结了一些在使用过程中需要注意的问题.     

穿针引线,构建初中历史之“网”

阐述了如何帮助学生逐步构建历史知识结构。     

一把沙,也是收获

我到南京时,只一眼便爱上了苏绣。洁白宽大的丝巾,细腻柔软。当绣工们娴熟地穿针引线时,我心中忽然划过一丝疼痛——在如此纯洁完美的白色上,留下针眼儿,仿佛在破坏什么珍奇的宝物,令我心中陡生怜惜。但看着斑斓的绣线让风景渐渐成形,我内心便慢慢明朗怡然。与其说被刺的丝巾承受了千般苦痛,不如说正是彩线编织的如诗锦帛成就了苏绣华丽的幸福。这是一个不太恰当的比喻,但,人生不也是如此?并非从一开始就能拥有美丽的旅程。也许,对大多数人来说,人生的旅程很少有真正的一帆风顺。困难和坎坷就像影子一样,或大或小,伴随     

赫莱布1981

本赛季进行到现在,阿森纳在各项赛事中只使用过两套阵形。即4-4-2和4-4-1-1(相当于4-5-1),在这两个近似相同的阵形中。惟一的变化来自赫莱布:当球队采用双前锋战术时,赫莱布身居右路出任边前卫;当球队需要加强中场的防守力量而排出单前锋时,赫莱布便移动到中路。充当影子前锋。自温格成为阿森纳主教练之后,球     

面具

一潇亚坐在地上,左手轻轻捏着一朵白嫩得惹人爱怜的茉莉花屁股,生怕它疼似的。右手穿针引线后小心翼翼地把茉莉花串在线上。线的一头,已吊着一大串素白馨香的花朵。     

浅谈在小学英语课堂教学中“切片式”与“穿针引线式”的应用

本文研究了"切片式"与"穿针引线式"教学的含义、特点以及在教学中的作用。     

精妙过渡 课堂融融

我常常思考:为什么名师的每一节课都如行云流水,天衣无缝?细细想来,发现他们都有高超的"架桥搭梯"的艺术,即善于精心设计和运用课堂过渡语,让课堂有一种美的享受!苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。"听名师的课总是令我们回味无穷,其中很大的一个原因是他们的语言表达充满了魅力,能滋润学生的心灵,能引导学生走进课堂。切斯特菲尔德说过:"工作中最重要的是提高效率。"教学工作也不例外。40分钟的课堂教学,注重多信息、高密度、快节奏,充分调动学生的学习积极性,让学生入情入境,真正学有所得。     

“穿针引线”,巧记基本控制电路图

电力拖动控制线路与技能训练是中职机电专业中最重要、最核心的一门专业一体化课程,学生对电路图的正确记忆和深刻理解,是掌握专业技能的基本功和基石。学生对电路图记忆不住、记不准的"瓶颈",制约了学生操作技能、专业综合素质的提升。文章以四个基本控制线路为例,介绍了"穿针引线"记忆电路图的方法。     

"穿针引线"法的再探究

北师大版高中数学必修5中介绍了利用“穿针引线”法求一类整式不等式（包括可转化为整式不等式的分式不等式）的解集。下面就此方法的来源以及在运用中应注意的问题谈谈本人的一些认识。     

学会穿针引线,故事才天衣无缝

月亮姐姐:小时候,我们听长辈讲了许多童话故事。上小学后我们又读了许多童话。到现在为止,好听的故事或许积攒了一箩筐,而且能讲得很流利。可那只是别人的杰作,你能否拿起笔来,编一个自己喜欢的童话故事,也让别人目睹一下你的风采呢?