《端午日》教学设计

教学目的:(1)了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力。(2)培养学生阅读理解的能力和联想、想象的能力。(3)领会课文准确生动、简练明快的语言特点。教学重点:(1)了解湘西端午习俗,激发学生阅读文学作品的热情。(2)学习虚实相生的场面描写方法。教学难点:运用正面描写、侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法,绘声绘色地描写好一个场面。教学课时:一课时。教学用具:录音机、实物投影仪。教学过程:一、导入设计前两天要求同学们搜集有关我国传统节日的资料,请同学们说说,我国传统的节日有哪些?(学生:春节、元宵节、端午节、中秋节、…     

语文教学与乡土文化

我所任教的学校是一所民族初中,98％的学生都是“平地瑶”或“过山瑶”的瑶胞子弟。因此,我在语文课堂上就经常有意识地给学生讲授一些乡土知识。如在讲授七年级语文上册（苏教版）第三单元“民俗风情”时,就结合了《社戏》（鲁迅）、《端午日》（沈从文）中对“看社戏”、“赛龙舟”的风情描绘,引导学生用心体味作家笔下江浙、湘西一带的民俗风情,然后在“拓展延伸”中与学生共同探讨本地的民俗风情。     

家乡的端午

一个人爱他的故乡表现在哪里？也许表现在爱故乡的一花一木上,也许表现在爱家乡弯曲的小路上,表现在爱家乡醇甜的吃食上,表现在街坊四邻的走动间……更可以表现在他清隽的笔端,娓娓的诉说中。     

2005中考作文题解与例析

下面是北京市海淀区2005年中考作题： 也许沈从《端午日》中那赛龙舟的场面曾让你激动过，也许刘绍棠《本命年的回想》中那乡土气息的年俗曾令你向往过。是啊，我们有那么多充满民族特色的传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节……近年来，像圣诞节、愚人节、母亲节这些西方的节日，也开始在我们这块古老的土地上“闪亮登场”，而且受到了一些人尤其是年轻人的青睐。你了解某个节日的来历、风俗吗？回首往事，哪个节日最令你难以忘怀？对于中国传统节日和西方节日，你有哪些看法和感受？请你从以上三个角度中任选一个，自拟题目，写一篇作。     

重庆市13个友好城市

“五月初五端阳节．家家都把毒虫灭。”孩提时，在祖籍原巴县一带。每逢端阳节这天，乡间四邻，男女老少都到山野里、小溪旁采撷陈艾、菖蒲、葛叶和地黄叶等，熬水给孩子们擦身、洗澡；还把菖蒲、陈艾悬于门端让药气四溢以驱虫避邪。幼年时代欢度这一传统佳节的许多有趣情景至今记忆犹新。     

端午“粽”是情 池边“渔”有趣--2012年“金双凤杯”全国钓鲫精英赛江苏太仓站

6月23日,由国家体育总局社会指导中心、太仓市人民政府、中国钓鱼运动协会主办,太仓市双凤镇人民政府、太仓市体育局、江苏省钓鱼协会承办的全国钓鱼竞赛基地授牌暨2012年“金双凤杯”全国钓鲫精英赛（江苏太仓站）,     

在嘉兴，老外们感受中国民俗

端午时节,伴着初夏徐徐而至的清风,行走在江南的大街小巷,到处散发着悠悠粽香,连空气中都弥漫着棕叶的芬芳。今年端午,我去了嘉兴,遇到了不少老外。老外们因为各种原因来到中国,惟独这时节,却为了同一个原因聚首嘉兴,感受中国民俗。     

例谈研究性学习的运用

研究性学习是一种学习方式，它突出强调学生学习的自主、合作与探究。在中学语文教学实践中推进研究性学习，有助于学生转变传统的学习方式，有助于培养学生的创新精神和实践能力，也有助于改变教师传统的教学方式，进而有效地提高教育教学水平。本文结合苏教版七年级（上）“民俗风情”单元中《端午日》的教学实践，简要地谈谈研究性学习在语文教学实践中的运用。     

端午粽子的来源与传承

粽子来源于上古祭祀习俗,北方的"角黍"和南方的"筒糭"是其两个相对独立的来源。唐代时,端午吃粽子成为全国性的习俗。     

端午龙舟

每逢端阳,家乡那条裕溪河总是会和往常不一样。五颜六色的龙舟在各自着装统一的划手们的驱动下,在河面上风驰电掣般地游着,红的、白的、蓝的……犹如一条条彩龙,甚是热闹好看。平时冷冷清清的河堤上变得人山人海,那是乡亲们从四面八方赶来为自己村的龙舟队加油喝彩。这就是我的家乡安徽省芜湖市二坝镇的端午习俗——裕溪河赛龙舟。