求二次函数解析式的策略

一、二次函数设式技巧用待定系数法求二次函数解析式,是初三代数教材中的基本教学内容．因此,每个同学都必须熟练掌握．但是,同学们在具体实施时,往往因设函数式形式不当,而给解题带来麻烦．本文就如何根据题中已知条件的特点,恰当选择设元“宁少不多”、设式“宁简不繁”的解题途径,尽可能使解题过程简便快捷,作一些探讨．     

例谈化学解题后的反思

化学解题后的反思应包括：自己的思维过程及解题经验,问题所涉及到的知识点间的联系问题的变式,解题思路分析和方法的选择等方面,强化反思意识,让学生学会反思,进而善于反思,并通过反思,优化学生的思维品质,启迪学生的智慧,培养学生的自主探究化学问题的能力．     

例谈初中数学求函数解析式常用的方法

一、用待定系数法求函数解析式例1一个二次函数,其图象经过点A（-1,0）,B（5,0）,C（3,4）,求其解析式.分析因为A、B、C三点中,前两点都在x轴上,所以可将函数形式设为＂交点式＂,只需设一个待定系数a,y=a（x＋1）（x-5）,然后将C点坐标代入,很快就能求得a=-1/2.     

选择问题 引导学习

探究式学习有时也被称为“问题导向式”学习。在探究式学习中,“问题”对学生合适与否,会直接影响探究式学习活动的进行。在这里,“问题”不一定是由学生提出来的,即使探究的问题直接来自教师或其他途径,学生也完全可以进行有效的探索。在实际教学中,我们看到最大的问题在于对证据收集、解释、形成和求证的处理方式。     

中南财经政法大学武汉学院

湖北招生代码:1567中南财经政法大学武汉学院是经教育部批准成立的一所独立学院,在湖北省的招生代码是1567,本科在第三批本科批次录取,专科在     

“抢盐事件”背景下的教学设计思路与课堂实录

一、教学设计思路 沪教版下册第六章《溶解现象》涉及有关溶液的知识点较多,传统的《溶解现象》复习课常常是将本章的概念仅以概念图的形式呈现出来,让学生把握各种概念之间的联系,过分注重了知识本身的掌握,     

培训经理的五项修炼

迎接职业挑战、履行职务角色、实现职业发展所需要的五项条件,这五项条件分别是：职业理想、职业心态、职业责任、学习精神和专业技能。职业理想职业理想是指培训经理希望自己在培训经理这个职业领域有怎样的发展或者说成为什么样的人。比如,希望成为培训职能线上的更高级别的管理者,成为国内知名的企业大学的校长,成为企业学习领域的名符其实的专家等等。没错,这就是职业理想,     

构建“以人为本”学生管理模式中的问题及对策

以人为本的高校学生管理模式的构建,是教育改革的需要,也是时代发展的必然要求。目前高校在构建“以人为本”的学生管理模式过程中存在诸多问题和挑战,应全面树立人本化管理的新观念,完善学生管理制度,创造良好管理氛围,并进一步创新管理教育手段,不断加强学生管理制度化和法治化建设。     

在《C程序设计》教学中引入ACM/ICPC的学习模式

《C程序设计》已经成为很多高等院校中计算机专业的一门必修课程,它将成为学生走上工作岗位后一种非常有用的工具,也会成为学生学习其它计算机语言的基础。本文通过引入ACM/ICPC的竞赛方式,培养学生的主动式学习、竞争式学习和协作式学习模式,同时培养学生的创造性思维模式。     

高职学生全程式心理健康教育实践探析

当前,积极推行高职学生全程式心理健康教育模式,不断提升高职学生心理素质,促进学生健康成长,是高职院校心理健康教育工作者义不容辞的神圣职责。推行全程式心理健康教育,重点从实践层面入手开展探索：以课程教学为主渠道,全面普及高职学生心理健康基础知识与常识;以心理健康服务中心为平台,有针对性地进行心理健康教育与辅导;以心理辅导员队伍建设为依托,分层级加强心理健康培训与素质训练。