班班通背景下小学数学问题教学法的实施策略

随着中国社会经济的快速发展,使得中国基础教育阶段的基础教育设施得到了根本性的换代升级,从"校校通"升级转化成为"班班通",教育教学过程可以依赖的现代化网络技术也得到了快速发展。在基础设施全面完善的过程中,小学数学教学如何通过引进问题教学法来实现对数学教学过程的流程再造。合适地提出问题、提出合适的问题、恰当解决问题,将是每一个数学老师必须要面对的问题。     

小学体育创新教学策略研究

小学体育教学对小学生的综合素质培养具有重要的意义,在教学体制改革以后越来越受到重视,"发展体育运动,增强人民体质"将是永恒不变的主题。在新课改的背景下,小学体育教学面临着巨大的挑战。体育教师需要不断创新教学策略,提升教学水平,运用现代化的教学方式,才能够满足小学体育教学的需要,让小学生更加喜爱体育课。     

项目教学法在中职《外贸单证实务》中的应用

项目教学法是一种综合性的教学方法，能够提高学生的综合职业能力，符合中等职业教育规律，可以有效提高外贸单证实务课堂教学效率。     

新课改下如何进行高中生物教学反思

在新课程下,高中生物教师可以从理论和专业基础、教学基本策略两个方面进行教育反思。     

浅谈小学数学的“兴趣”教学法

兴趣，是开启数学知识宝库的金钥匙，是迈向知识殿堂的起步石。“兴趣”教学法就是激发学生学习兴趣树立学习的自信心，为今后系统而完整的学习打下坚实的基础，使兴趣成为学生学习的动力。现结合小学一年级的数学教学，谈谈“兴趣”教学法。     

“自学·议论·引导”教学法的基本原理与操作要义

自学·议论·引导包括以学定教、情智相生、活动致知、最近发展四个基本原理,以及以下四个操作要义:紧扣核心知识,促成知识生产;根据变化情境,融通多种策略;激活思维能量,优化学习品质;瞄准学力发展,奠基和谐人格。这些原理和要义在较大程度上与新课程基本理念相吻合,是对新课程精神的实践。     

“中国近现代史纲要”课程参与式教学探索

参与式教学法在强调教师引导作用的同时,着重激发学习者自身的兴趣、潜能与自觉性,突出学生的主体地位,将评价教学效果的着眼点放在能否促进学生的整体、持续发展。在中国近现代史纲要课程中实施参与式教学法,要求师生共同转变学习观念,在积极发挥教师引导作用的同时充分尊重学生个体差异,实现教学设计及教学实践等环节中的多样化与互动化,力求达到促进学生长远发展的教学目标。     

初中英语教学设计

一、《新课标》要求学生具备的综合阅读能力包括语篇的领悟能力和语言解码能力本节课以建构主义学说,教育心理学以及"英语课程表标准"的一些核心理念为依据,建构和谐的教学环境,关注学生情感,提高人文素养。采用小组合作的学习方式"以学生为主题,以主体任务为切入口以完成任务为中心"的教育形式即根据教学内容,采用"任务型教学法"。设计由易到难的教学任务,布置学生课前分组预习、搜集相关信息,根据题材和体裁布置预习任务,然后进行课文的预习教学。阅读教学除有针对性的阅读策略训练外,采用了任务教学方式,布置阅读任务由小组集     

外语教学法发展简述

不少英语教师都有自己独特的教学方法,那么,英语教学法的发展经历了哪些阶段,各种方法有何利弊?以下试从历史发展的过程中作简要考察:     

初中起始年级系列作文教学法

初中新入学的学生作文水平不同,基础相差很远,如何让他们的文章内容、立意、结构与文采上都得到快速提高呢?让这些写作新手快速入门呢?笔者在教学中,摸索出一套适宜初中新生教学的套路——系列作文训练法,也就是根据初一新生的知识水平和生活经验,把最贴近学生生活的作文题目分成几大类,每一类都进行系列训练,每一系列三到五篇不