让管教权更有教育的力量

教师的管教权,日渐成为一个焦点话题。这凸显了教育过程中的矛盾冲突,是一个急需解决的严峻问题。管教权,顾名思义,是指教师拥有管理和教育学生的权力,是一种赏罚严明的教育方式。即教师对学生的良好行为表现给予表扬,对犯了错误和存在不足的学生进行批评、惩戒等教育。这是教育工作的惯用做法,本无可厚非。可现实生活中屡屡发生的各种因管教导致的师生冲突、家校冲突,让很多教师谈“管”色变,不敢管,甚而管不了,颇感无奈。     

课堂纪律与道德要求的双赢——浅谈在职校课堂情境中的德育方法

根据《江苏省职业教育课程改革行动计划》的有关要求,课程改革中要把德育与课程教学结合起来,通过课堂教学来培养学生优良的品德。笔者根据这几年进校学生的综合素质变化情况和课堂教学的客观需求,立足“以生为本“、“以德立校“、“扬长教育“、“管教管导“的学校办学思想,摸索实践出一套“在纪律中渗透道德要求,在道德要求中体现纪律“的德育方法。这一方法可以为教师提供一个很好的教学平台与情境,为“管教管导“的实施创造了较为理想的客观条件。     

如何把握好惩戒的“度”

去年,教育部发布的《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》引起了热议。俗话说:“没有规矩,不成方圆。”教师之所以要有惩戒权,正是因为每个孩子都处于成长发展期,当他们的行为有不合理之处时,需要教师适时提出并予以教育。家长也是如此,如今大部分家长都是望子成龙、望女成凤,对孩子呵护的同时也少不了严厉管教。     

正面管教理论在《绿山墙的安妮》和《阳光溪农庄的丽贝卡》中的体现

采用正面管教理论对《绿山墙的安妮》和《阳光溪农庄的丽贝卡》中师长们对小主人公丽贝卡和安妮的教养方式进行分析,发现这些教养方式体现了许多正面管教的理念,如"启发式问题""积极暂停""建立情感联结"等,这些理念对她们的健康成长起了很大的促进作用.     

有效地管教孩子

儿子的故事 儿子从小就很淘气,我和丈夫也都没有什么教育孩子的知识,所以“不打不成材,棒打出孝子”的俗话在我们心里还是起作用的。我们虽然自己都是家庭暴力的受害者,但当了家长却好了伤疤忘了疼。我丈夫因为孩子淘气,只会用打骂来解决问题。     

在爱与管教之间

要放暑假了!和你一样期盼假期的可能还有爷爷奶奶。和孩子们欢度假期、共享天伦之乐是很多爷爷奶奶最幸福的事。但你知道不知道,你的到访可能也会让他们看出你平时没发现的问题呢。     

《放牛班的春天》观后

故事简介:雅克贝汉说:孩童时代的面孔,连同内心深处的情感对我们是如此珍贵,以至在日后的人生道路中,幼年时期的记忆永远无法磨灭。飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都     

我一定要管教你

谈到如何教养出一个身心健全的孩子,我不想拐弯抹角,有两件事要是你没做到,你的孩子一生者断艮难体会到你的爱,并且会让你的孩子日后都难以原谅你。这两件事就是：1．不肯花时间管教他们;2．遇到管教的困难不尽力去解决。     

呵护孩子错误背后“向好的动机”

一天傍晚,我到邻居家串门,邻居跟我说,她上二年级的孩子小玉不仅抄同学试卷,还把这位同学试卷上的名字擦掉,换成了自己的。邻居为此感到非常难过,几天没搭理孩子。小玉却一点都不在乎,根本没把这件事放在心上,邻居让我帮她好好管教管教这个孩子。于是,我把小玉喊到身边:"我有两个问题不明白,想听你说说。     

合唱比赛的前与后——“正面管教”在活动中的运用

一校艺术节中的＂班班有歌声＂比赛即将举行。为了这次比赛,我不仅带领学生进行了精心准备,而且还进行了赛前思想教育。师：同学们,在你们的心目中最理想的表演是怎样的？生：像电视里的歌唱家那样演唱。生：像音乐老师那样唱得动听。师：很快轮到我们比赛了,我们该怎样做才能赢得评委们的好评呢？生：我们要做到精神抖擞。