云南省精准扶贫的实践困境与反思

精准扶贫是党和国家的一项长期的战略,自实施以来,已推动六千多万贫困人口稳定脱贫。云南省是集边疆性、民族性、贫困性和山区性"四位一体"的典型贫困省份,是国家"十三五"脱贫攻坚的主战场之一,作为西南地区重要的边疆多民族省份,云南省在推进"精准扶贫"战略的过程中所面临的困境及应对措施有一定的普遍性和代表性。通过研究云南实施"精准扶贫"战略以来取得的成效、存在的问题和政策实施的困境,结合调研情况,对优化云南省"精准扶贫"战略提出新的思考。     

涉农工程类大学生精准资助育人体系探索与实践——以中国农业大学工学院为例

涉农工程类大学生精准资助工作是大学生思政育人的重要组成部分,本文以中国农业大学工学院为例,探索了以夯实基础、精准铺垫、需求导向、立体资助为主体的育人体系,推动资助育人工作向精准化的新发展。     

产教融合 多元发展 建筑工程技术专业建设改革与实践

南通职业大学建筑工程技术专业以“双高计划”专业群建设为契机,依托建筑之乡南通建筑业的产业优势,以精准服务区域建筑产业转型升级为目标,以“双主体”协同育人模式为支撑,开展“品牌引领、产教融合、多元发展”专业建设改革与实践,取得了全国职业院校技能大赛一等奖、全国职业院校技能大赛教学比赛一等奖、国家在线精品课程、国家级生产性实训基地、国家级创新协同中心、国家级示范性虚拟仿真实训基地、课程与教学资源建设项目等一系列国家级标志性成果。专业群建设经验被扬州市职业大学、盐城工业职业技术学院、江苏信息职业技术学院等学习借鉴,发挥了广泛的引领辐射作用。     

基于智能教学环境的小学数学图形与几何教学实践研究——以“读书郎智慧课堂”教学运用为例

随着教育部“教育信息化2.0行动计划”的提出和落实,教师在不断探索合理利用信息技术优化数学教学的方法和策略。文章开展基于“读书郎智慧课堂”平台的小学数学“图形与几何”教学实践研究,通过利用人工智能所具有的：教学决策数据化、评价反馈及时化、交流互动立体化、资源推送智能化等优势,实现智慧精准的教与学,以突破图形与几何教学难点,提升学生的数学思维能力,强化学生的数学核心素养,促进学生的个性全面发展。     

银行市场营销智能化技术应用研究

以商业银行为研究对象,对银行市场营销智能化技术应用进行了研究,建立面向客户数据仓库系统,收集客户数据。商业银行应从信息渠道方面确保数据收集,完善以客户为中心组织结构,保证信息畅通,使营销人员与决策部门及时准确传递信息,保证数据成功收集。商业银行改变大众营销细分思维,在市场细分中应用精准营销方法,将高价值客户识别出来,通过精准营销挖掘技术、数据分析,找准有价值目标客户。商业银行基于客户财务指标通过量化评估确定精准营销回报。商业银行在精准营销的帮助下能够迅速地把目标市场确定下来,针对最有价值客户特征进行分析,完成数据挖掘模型的构建并对预测潜在目标客户,掌握客户潜在需求信息,使营销总体效果得到较大幅度的提升。     

指向“教-学-评一致性”的阅读素养培育路径

“三新”“双减”背景下,新课程改革已全面展开。具体到课堂教学,需要思考如下问题:高中语文教师如何用新教材实施教学、教什么?学生应学什么、学习目标与要求如何定位?学段考试、学业水平考试与高考怎么考、如何评价?基于上述疑惑,该文从教师的教、学生的学及考试评价三方面,探讨培育阅读素养的“教-学-评一致性”实践路径。     

循证教学在小学英语教学中的有效应用

循证教学强调将教学建立在理论、科学发现、学习元分析、情境、案例、事实等证据基础上。目前小学英语教学中知识、技能接受学习仍然占主导地位,基于学习元分析数据以及问题、情境的精准学习、建构学习和思维训练不足,问题设计与情境创设缺少连续性和生成性,教学缺乏证据意识和持续改进意识。循证教学使小学英语教学更具精准性、可控性和建构性。教师要善于收集相关数据并及时加以分析和利用,基于理论和科学发现进行反思研究;基于学习元分析、问题链设计、情境与博弈、教学实验以及已有知识等进行循证教学,提高教学的精准性和建构性,以更好地落实新课标。     

大数据背景下高职院校精准思政路径探析

随着信息技术的迅猛发展,高职院校思想政治教育亦面临新的挑战和机遇,传统的思想政治教育方式有效性降低,因此精准思政创新成为高职院校思想政治教育的重要课题。运用精准思维开展思想政治工作,找准大数据背景下实施精准思政过程中的痛难点,摸清运用大数据实施精准思政的价值所在,认真探索精准思政实践进路,是当前高职院校思想政治教育关注的热点问题。     

基于智慧课堂的小学数学精准教学研究

智慧课堂是现代科学技术与教育的有机结合,综合互联网、电子设备、多媒体等多种教育技术,逐渐受到教师与学生的喜爱。智慧课堂能够高度优化教学资源,改变原有教学方式,进一步突出学生在课堂中的主体地位,增加课堂教学的完整性、连贯性等。基于此,本文阐述智慧课堂与精准教学的概念以及智慧课堂的优势,从调查学生基础、思维导图教学、课堂小测等五方面探究基于智慧课堂的小学数学精准教学策略。     

多维贫困“行动—结构”分析框架下的生计脆弱——基于武陵山区的实证调查与理论分析

生计资本转换是生计可持续的内在动因,生计资本转换行动嵌入区域交换系统中,受结构因素约束.当农户通过生计资本转换不能应对频繁的生计风险并从生计风险打击中恢复,或者生计资本转换效率长期维持在较低的均衡水平,农户生计便呈现较强脆弱性.在微观层面,生计脆弱是武陵山区贫困的内在致因,体现为生计风险频发、农户生计资本匮乏、农户生计资本转换能力薄弱等内在关联.在宏观层面,区域交换系统“交换层面”分离导致了区域脆弱,抑制生计资本转换.公共产品供给是武陵山区扶贫开发的核心路径,在延续并增强当前基础性与生产性公共产品供给的同时,应通过构建资产社会政策、发展避灾农业、重构乡村社区社会公共性,有针对性地缓解农户生计脆弱.