组长“下台”记

开头开门见山,直接切入要叙述的事件。这天一早,我来到英语班,发现班里乱糟糟的,便习惯性地大声喊道:"安静!读书!"奇怪,没有人理我。要知道,我可是老师任命的组长。你可不要小看我这个组长,我们这个英语班被分成了几个组,各组的组长就是班上最大的"官"。莫非是我的声     

王守猛研究员

王守猛，男，1945年农历11月生，湖南省长沙县人，中共党员，研究员，华中师范大学教育管理专业本科毕业。曾先后在株洲县鸿仙公社张公岭附中、株洲县南阳桥公社中学、南阳桥乡教办历任过教师、教研组长、教导处主任、副校长、校长、普教专干和中共株洲县委宣传部新闻组组长、株洲县教育局办公室主任。1989年底调入株洲教育学院任办公室副主任，     

集体备课力避“四误区”

集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,是课程改革倡导的校本教研的主要方式之一, 其积极意义表现在发挥教师合作精神,实现资源共享,全面挖掘教材的教育功能,互相交流教改信 息,探讨教学方法,切磋教学技艺等多方面。然而,由于学校管理者和教师对集体备课存在着理解 偏差、认识不足等问题,一些学校的集体备课往往误入歧途,有名无实……因此,如何发挥集体备 课的作用,成为学校管理者以及广大一线教师关注的焦点。     

让年级组长成为沟通的桥梁

年级组工作不像班级工作那样要求细致入微,也不像学校工作那样要求面面俱到,但是作为连接学校和班级之间的桥梁,年级组长是班级工作的组织者、班集体建设的指导者。在学校工作中年级组长所发挥的作用是无可替代的,他（她）需要利用自身优势,     

正确使用与培养小组长策略

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调以人为本的教学。其中合作探究能弥补个人探究的不足，而小组合作学习又是合作学习的主要方式，它包容了合作学习的一切，尤其是大班额下的语文课堂教学最适合这种合作学习方式。     

惨痛的教训

2006年1月18日下午2点刚过，某校后门传来一阵急促的敲门声：“出事了！有学生煤气中毒了！“不久，某年级组长风急火燎的往外跑；紧接着是德育主任和分管教学的副校长急急忙忙的往外赶……一样的神情，一样的沉重。原来，该校高三有兄弟俩在校外租房住宿，不幸中毒身亡!     

先选组长再分组

县里一次课改汇报活动中，我指导了一名科学课老师做一节科学课《我来造一张纸》。我对做课老师提出了这样几个要求：老师只提供学生几个思考的问题，不许讲一句造纸的方法；学生通过自主、合作、探究的方式学习，每个小组不仅都能造出纸，还能造出厚纸、薄纸、厚薄均匀的纸；不许拖课一分钟。试教的结果是，课没有拖，各组都造出了纸，但多数小组没造出厚纸、薄纸、厚薄均匀的纸，没达到预期的目的。     

“磨课”三思

有这样一则教研案例： 我校有位青年教师，平时他的数学课上得不错，素以设疑激趣、启发思考、生动朴实见长。而在参加一次市数学评优课之前，为了能在此次比赛中取得好成绩，学校专门组织智囊团帮助他设计教案。在设计过程中，有的教师说该老师的课堂教学中合作交流氛围不浓，要加强；教研组长说没有创设课堂情境，要添加：还有领导指出，要充分运用多媒体教学。这样，你一言，我一语，听起来都有道理。面对这么多真知灼见，该老师没了主意，只好按大家的意思，彻底修改了教案，这个凝结集体智慧的教案看似很完美，但因严重脱离了执教者的实际，而显得格外生疏、僵化。最终，该教师与奖项无缘。     

漂亮的杨老师

杨教师（中间者），杨萍是也，我们教研组“最高行政长官”——教研组长。1950年生人，中共党员，属于生在新中国，长在红旗下的那代人。     

指导学生过自学关是实施英语异步教学的关键

新课程标准的出台,掀起了百年教育改革的又一浪潮。基于我校实际情况,建校不久,但创办一流名校的思想,已经深深扎进了每一位老师的心中。身为英语教研组长的我,深知肩上责任重大,黎世法教授创立的异步教学犹如一盏指路明灯,为我导航。起初,新课程异步教学对于每位教师来说都是十分陌生的。众多教师评论说英语科实施异步教学更难。此时的我并没有退却,我充分利用课余时间认真钻研《新课程异步教学方法论》,并用于指导课堂教学活动。近乎三年的努力,我尝到了甜头。《新课程异步教学方法论》指出,新课程异步教学的具体实施过程分为四个阶段:准…