全文获取类型
收费全文 | 784篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 621篇 |
科学研究 | 113篇 |
体育 | 5篇 |
综合类 | 30篇 |
文化理论 | 7篇 |
信息传播 | 8篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 22篇 |
2021年 | 15篇 |
2020年 | 20篇 |
2019年 | 26篇 |
2018年 | 17篇 |
2017年 | 25篇 |
2016年 | 34篇 |
2015年 | 39篇 |
2014年 | 73篇 |
2013年 | 69篇 |
2012年 | 57篇 |
2011年 | 54篇 |
2010年 | 47篇 |
2009年 | 49篇 |
2008年 | 37篇 |
2007年 | 35篇 |
2006年 | 7篇 |
2005年 | 11篇 |
2004年 | 13篇 |
2003年 | 22篇 |
2002年 | 21篇 |
2001年 | 15篇 |
2000年 | 11篇 |
1999年 | 6篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
排序方式: 共有784条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
田仁碧 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0042-0042
为深入开展大学数学类科目的思政工作,促进课 程思政与大学数学课程的结合,本文将以线性代数的教学为 例,浅谈课程思政和线性代数的融合,以打造高效的线性代数 教学课堂。 相似文献
102.
103.
线性代数作为理工类院校的一门公共基础课,内容抽象,逻辑性强。针对线性代数教学中的问题并结合教学实践,以线性代数实际课堂教学为基础,提出线性代数教学的三个方向:以代数发展史为主线、以代数思想方法为骨架、以“线上+线下”教学模式为补充的线性代数教学方向。在实际线性代数课程教学时应充分关注学生的学习状态,帮助学生培养学习兴趣,从整体上把握课程内容。 相似文献
104.
本文在分析指导学生针对线性代数积习进行自主学习意义的基础上,解读其基本流程,并就具体的实施环节进行分析 相似文献
105.
在“线性代数”课程教学中运用案例教学是课堂教学模式的创新,不仅扩充了课堂教学容量,丰富了学生知识,还降低了学生学习难度,使学生可以更加容易地理解所学知识,提高教学效率与效果。数学教师要不断探索和实践,创新教学方式,将线性代数在各领域应用的一些典型案例引入课堂教学中,使课堂教学更加贴近实际,培养学生的数学思维和实践能力。 相似文献
106.
线性代数教学中课堂管理的体会 总被引:1,自引:0,他引:1
本文主要探讨在线性代数教学中要加强课堂管理,强调教师要敢于管理,敢于立规矩,要善于在管理前巧妙地组织,要注重启发式授课,平时训练要严要求。 相似文献
107.
线性代数在实际生活中有着广泛的应用,而且它对培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、解决实际问题的能力都有重要的意义。本文针对线性代数的特点,对教师教学方法提出四点意见。 相似文献
108.
职业高中学生入校时数学基础一般较差,但职高数学教学中的内容较多、难度较大,如空间向量及线性代数具有很强的抽象性、概括性和逻辑性。因而,使许多学生对数学望而生畏,怯而止步。数学是一门重要的基础课,教学质量的好坏,直接影响到专业课和其他学科的学习进程。因此,我们必须根据职高学生的实际和职高数学本身的专业特点,通过眼看、手练、耳听、动脑、口答等多种方法来激发学生学习数学的兴趣,采取情感教育、自主学习、生活体验等策略来提高数学教学质量,提升人生价值。 相似文献
109.
普通高校“线性代数”教学方法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
贾璐 《牡丹江教育学院学报》2009,(1):152-152
总结了普通高校公共数学基础课“线性代数”的教学方法及教学过程中应注重的问题。 相似文献
110.
颜星华 《宿州教育学院学报》2009,12(2)
习题课在数学教学过程中发挥着重要作用.在线性相关性教学内容中通过具体题目的一题多解,从不同角度解决问题,不仅使学生进一步理解基本概念,掌握解题基本方法,又指导学生抓住问题的本质进行分析,培养调动学生的学习积极性,从而增强学生应用所学知识解决实际问题的能力. 相似文献