“主动教育”模式应注意的几个问题

<正>所谓"主动教育"模式是让学生在预习的基础上,把不理解的知识点带到课堂,然后在课堂上提出自己不懂的知识点,由教师梳理,引领共同解决问题,使学生能在学习时表现出自觉性、积极性、独立性的特征,并能进行创造性学习活动。主动教育模式是比较超前的一种教学模式,其模式构成为"三三五式",即教学环节"三环":课前、课中、课后;     

中学语文教学“激趣”的途径

21世纪是个充满竞争的时代，需要一大批高效的人才，而在传统的教学模式下，通过应试教育容易培养出高分低能的学生，他们不能适应时代的要求，对学生乃至整个社会发展不利。如今，在新课改春风的吹拂下，我们欣喜地看到了学生素质教育的春天。面对教育改革，语文教学中适时运用“激趣、启思、导疑”，是教师在教学中根据教学规律，采取各种手段引导学生独立思考、积极思维，     

也谈小学语文课堂氛围的营造

语文课程应培养学生热爱语文的思想感情,重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。本文着力于探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,增强语文教学效果。     

学海无涯“趣”作舟——信息技术教学中的激趣六法

学海无涯“趣”作舟，好的开始是成功的一半，“趣”的产生也是学好的一半。在多年的教学实践中，笔者总结了六种激发学生兴趣的方法，在此与大家共同交流。以期让学生感到有趣、有味，在兴致盎然的气氛中获取知识、培养能力、提高素质，促进其全面发展。     

创境激趣 自主探究

兴趣是最好的老师,作为物理教师,当学生在物理学习中出现畏难情绪而止步不前时,应想方设法激发并保持学生的学习兴趣,使他们树立信心,引导他们积极、主动、愉快地进行探究学习,从而克服畏难情绪,不断提高学习效果.我的方法是:多样导入,形成良好的探究氛围;丰富形式,创造活跃的探究情境;教师演示与学生动手相结合,唤起兴趣主动学习;在探究中自主学习,在兴趣中构建概念.     

浅谈中年级语文预习习惯的培养

摘要：古人云：“凡事预则立，不预则废．”这告诉我们：不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败．我们的语文学习也如此，预习是学习新课文的基础，学生只有充分地预习课文，才能更好地学好一篇新的课文，从而更好地掌握更多的知识．本文从激发预习兴趣、关注预习指导、关注预习反馈三方面阐述了如何培养中年级语文预习的习惯．     

月亮的心愿

1导入新课，解题激趣、引导质疑 板书：心愿 指名读，说说你有什么心愿？ （课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）     

《间隔规律》教学设计

教学过程： 1激趣导入，感知规律 1．1谈话同学们，在以前的学习中我们知道，大自然中有许多会按一定规律排列的现象。你们能小组合作摆放桌上的物品，让它们也排列的比较有规律吗？     

激趣 引路 创新——浅谈有效性作文教学的方法

作者针对目前高中学生在写作方面存在的问题,结合自身的教学实践,强调作文教学不仅要注重对学生的课外课内指导和基本方法的引导训练,还要注重老师情感的投入和对学生思维的创新培养等,提出有效性作文教学的方法:激趣、引路、创新。