新课程化学课堂教学中激趣的探究

本文从激发学生求知的兴趣、思维的乐趣、参与的情趣和进取的志趣四个方面入手,对激趣的作用、方法和途径进行理论和实践的探讨。     

巧用客家方言为文言教学激趣解惑

汉语方言是古汉语的“活化石”,在语音、词汇、语法方面,都继承了古汉语的不少特性。这是不是给了汉方言区的中学语文教师一个启示——在文言教学中适时联系汉方言的古汉语特性可为教学工作带来一些便利？有感于此,笔者以自己母语客家方言践行之,发现在文言教学中巧用之的确可为教学的激趣、解惑添砖加瓦。     

复习课设计之“语趣”艺术

学生们不喜欢复习课,因为复习课往往表现较为枯燥、刻板。理想的课堂往往是这样的：教师双目炯炯,讲授时时而激越昂扬,时而语重心长,气定神闲中智慧的火花在飞溅;学生眼波清亮,聆听时时而蹙眉沉思,时而各抒己见,井然有序中思维在碰撞。复习课是不是也可以上成这样呢？当然可以,秘诀就是巧妙安排“语趣”包装。这可以理解为教师口头语言和书面语言之趣味,这里的“书面语言”指的是练习题的表述。语言是表情达意的工具,增强语言的趣味,提升语言的表现力,     

让语文课堂妙“趣”横生

兴趣是最好的动力,兴趣是最好的老师。课堂充满趣味,有助于学生潜能的发挥,而学生有了兴趣,才能使课堂变得更为活跃。一、有趣的课前导入能激起学生的学习兴趣好的开端是成功的一半。因此,一堂课的开头非常重要。富有经验的老师都很重视课前导语的设计,善于抓住学生的兴趣点“投石激浪”,往往瞬间就可勃发学生的热情。精妙的导语能够调动学生,激发他们强烈的兴趣,引导他们进入五彩缤纷的语文课堂。     

情由趣生 趣能激情--浅议语文课堂教学中的“激趣”

兴趣是人们从事某项活动的重要推力。语文教学应采用生动幽默的、富有激隋的和富有诗意的语言激趣;采用合适的导语和轻松愉快的民主课堂激趣;注重课内教学和课外环境激趣。在语文教学中采用多种方式进行“激趣”,从而有效提高语文教学效率。     

语境激趣 有效促进英语教学

新课程标准提倡英语教学要创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围．使学生愉快地融合在英语环境中．自觉地进行交际．本文根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点．结合本人的教育实践．总结并提出了如何进行语境激趣促进英语教学的一些看法．     

让数学课堂充满探究的美趣

新课程倡导积极主动、勇于探索的学习方式。要将这种学习方式落实到课堂教学中,需要将课堂还给学生,把学科知识转化为学生有待探究的问题,力求课堂教学充满探究的美趣。本文以《函数的单调性》为例阐述探究性的教学。     

浅谈初中历史教学如何激趣

“兴趣”是学生有选择地、愉快地接近和探索某些事物的心理倾向,是学习动机中最活跃的成分。因此,“激趣”一直是历史课堂教学关注的问题。就初中历史课应如何激发学生的兴趣问题进行探讨     

数学课堂教学的创新与学生潜能的开发

随着新课改的深入,原有的传统教学模式已被打破,除了在吸收传统教学方法优秀成分的基础上,教师还应该仔细学习研究新课程,认真贯彻新课改精神,在课堂教学设计上下功夫。就数学教师而言,课堂教学是数学教学的核心,课堂教学旨在提高学生的数学素质和综合素质,开发学生的潜能,培养学生的自学能力、创新能力和表达能力。     

恰当的激趣启迪思维

师：我们知道“倒”字是多音字：一个读“dao”,一个读“dao”。在这里我读“dao”,因此题目读为《倒（dao）数的认识》。（生齐读题目）同学们,你们看到这个题目想知道什么？