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991.
窦桂梅老师的一系列实验实际上已具有课程开发的意义.因为主题教学就是一种很好的“课程组织”模式。所谓课程组织.就是在一定的教育价值观的指导下,将所选出的各种课程要素妥善地组织成课程结构.使其在动态运行的课程结构系统中产生合力,有效地实现课程目标。课程要素从微观的层面看,一般有四大要素:主题和概念,原理,技能,价值观。 相似文献
992.
我校仪器设备招标采购工作特点研究 总被引:2,自引:0,他引:2
近几年来,我校仪器设备采购实行招标制。截止2002年底,招标项目总金额已达5000万元。在招标项目执行过程中,我们坚持以法律为依据,严格按照“公开、公平、公正”的原则办事,不断引入竞争机制,从而大大降低了采购价格,节约了大量经费,有 相似文献
993.
在经济全球化条件下,文化力量的强弱,已经成为决定国际竞争胜负的关键因素之一。我国企业必须重视以企业文化为主的非正式制度的建设,以人为本,实行跨文化管理,才能在全球化竞争中求得发展。 相似文献
994.
995.
论我国物业管理企业核心竞争力的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
核心竞争力是物业管理企业的生存之本、竞争之本。在新形势下物业管理企业可以从实施品牌战略!建设优秀的企业文化、推动规模化经营、建立学习型组织、增加物业管理的科技含量、全面创新等方面培育核心竞争力。 相似文献
996.
心理学理论指出:“暗示是·种普遍的心理现象,是环境和个人间连续不断的信息交流的一种形式,其特点是用含蓄的间接方法对人们心理和行为产生影响。”将暗示手段应用于组织教学,能调动学生的无意注意,从而提高教学效率。在组织教学中,暗示的表现形式可采用行动暗示法、符号暗示法、表情暗示法。而表J隋暗示在组织教学中尤为重要,它是师生之间沟通感情,交流思想的重要手段。那么,教师如何在组织教学中运用表情暗示呢?[第一段] 相似文献
997.
现代教育交往的缺失、阻隔与重建 总被引:25,自引:0,他引:25
语言中介性、主体性、目标导向性、情感精神性、生活世界的整体性等是教育交往的本质规定。我们言说现代教育交往的缺失和阻隔 ,一则意为教育交往的匮乏、空白 ,二则意为教育交往的本质性改变或异变。其典型症候是 :直接交往的减少 ,间接交往的增加 ;个人与个人交往的减少 ,个人与集体交往的增加 ;体制外交往的减少 ,体制内交往的增加 ;交往的情感性成份的减少 ,非情感性成份的增加 ;自主性交往的弱化 ,非自主性交往的强化 ;交往的非历史性。导致现代教育交往缺失与阻隔的内在缘由是 :教育价值的偏颇、教师权威的极端化、教学组织形式和教学方法的非交往性、教育管理的理性化倾向等。改善、增进教育交往应进行教育价值和教育交往言语环境的重建 相似文献
998.
999.
浙江省教委主办的计算机等级考试已举办了四年。我校也已参加了 四次考试,取得了一定的成绩。作为主要考试组织人员,就考试情 况、宣传、组织、辅导及存在的问题在文中进行了总结和分析,以供后 续考试的进行作为参考。 相似文献
1000.
关有利 《中国教育研究与创新》2006,3(7):153-155
在先进性教育活动中,天津石化各级党组织积极探索加强和改进党员教育管理的途径方法,不断推进企业党组织建设创新,有力地促进了党员队伍整体素质能力的提高,保证了企业各项生产任务的顺利完成。本文结合天津石化党员队伍建设的经验和特点,就如何巩固和扩大先进性教育成果,对党员教育、管理、权利保障、激励惩戒、监督等机制的形成,保持党员先进性的长效机制进行了深入地思考和探讨,以便把先进性教育活动中创造的成功经验用制度形式固定下来、坚持下去,从而构建一个结构合理、功能齐全、关系协调、程序严密有效的机制,始终树立党员的良好形象,保持党组织和党员队伍的活力,引领广大群众在经济建设中更好的发挥作用,同时这也是提升我们企业核心竞争力的内在要求。 相似文献