愿做一个朴素的人

法国罗浮宫，五彩缤纷的艺术殿堂。人们誉为世界“三宝”的“胜利女神”、爱神“维纳斯”雕像、达·芬奇的绘画《蒙娜丽莎》等价值连城的艺术珍宝陈列罗浮宫。其中“维纳斯”这件高两米，上身半裸的公元前的古希腊雕塑，在以收藏古代绘画和雕刻而闻名于世的罗浮宫里，被称为“首席珍宝”。经过沧海桑田的历史变迁，这位美丽的爱神，虽然被人们从废墟中拯救了出来，但不知何年何月，何种灾难夺去了她的双臂。可是她的美，仍然使人倾倒，因此人们也称她为“断臂美神”。     

让科学探究活动的指导富有“残缺美”

《米洛的阿芙罗蒂德》（俗称维纳斯像）自从被发现以后,一百多年来一直被公认为希腊女性雕像中最美的一尊。尽管她双臂残缺,但仍使人感到完好无损,给人以完整的美感。曾经有人探索两臂的原型是什么样子,试图给雕像配上两臂,但不管什么设计方案,却都在原作面前黯然失色。     

维纳斯VS千手观音

语文教学的模式化和意识形态化积弊日久,如何挣脱陈旧落后的桎梏,还语文课堂以无限生机和张力,是广大语文教师要共同面对的时代课题。这既需要我们不断推进语文课堂教学的改革,更需要语文教师努力提高自己的业务素养和专业修为。     

有一种美叫残缺

我们追求美,我们追求完美。然而,那断臂的维纳斯令我们心醉,那种因残缺而更显美丽的魅力震撼人心。众所周知,对缺憾美的审美是与生活经验、学识教养分不开的。因为生活经验越丰富,学识教养越丰厚,则想象的翅膀就越丰满,所得的审美愉悦就越强烈。残缺     

完美的完全数

据说很久以前．自然数6是一个备受宠爱的数,有人认为．6属于美神维纳斯．它象征着幸福和美满：也有人认为．宇宙之所以这样完美．是因为上帝创造它时用了6天时间,原来．6是一个非常“完美”的数．与它的因数之间有着非常奇妙的联系。6的因数共有4个：1、2、3、6,除了6自身这个因数以外．其他3个因数都是它的真因数．而且把6的所有真因数加起来．正好等于6这个自然数本身!     

《米洛斯的维纳斯》教学后记

《语文课程标准》中倡导的新理念尤其要关注学生审美能力和探究能力的培养，并对此作了丰富的阐释。日本作家清冈卓行写的《米洛斯的维纳斯》则是一篇审美内蕴丰富而且富于争议的美学随笔。对于高一的学生来说，他们的审美认知能力还不够成熟，审美素养还比较欠缺，要想让他们完全理解这篇文章或者接受作者的美学主张是一件不切合实际的事，更何况，这篇翻译过来的文章，很多的语言非常抽象，晦涩难懂，所以我们更要鼓励学生对文中的观点大胆质疑。新的课程理念中要求教师与学生是平等的，是共同探讨的关系，因此每一个人都可以坚持自己的观点，并应该得到尊重与理解。那么根据这样的教育观念来设计《米洛斯的维纳斯》的教学，我把引导学生自读与讨论作为两个主要的教学环节，而且从这堂合作探究式课的教学效果来看，它无疑激发了学生的审美兴趣，启迪了学生的审美悟性，也丰富了学生一定的审美体验。     

公开课上的叹息声

对于我来说，今天是一个重要的日子。我第一次在全校上一节公开课，学校的十几位老师将会听我的课。为此，我花了很多时间和精力来准备。这篇课文是《断臂的维纳斯》。上课了，一切都按我的预想进行着，学生们的状态也出奇地好，他们积极举手发言踊跃，和我配合默契。     

《米洛斯的维纳斯》的缺憾美

清冈卓行的《米洛斯的维纳斯》(以下简称《米》)选人高中课本第二册．大家对断臂女神缺憾美的解读，可谓是众说纷纭。细细品读《米》作，反复斟酌众人的解说、举证，发现了一些让人糊涂的地方。     

爱上维纳斯

2014年2月25日晴阳台上的米兰又开花了。我喜欢这样淡淡的香气,不细嗅,几乎感觉不到;喜欢这细细碎碎的花粒,小小的,一点一点,一串一串,惹人怜爱,但若不细看,几乎发现不了。它几乎不受时令的限制,隔一段时日便开出那么几簇,如米粒般大小,勉强称得上是花吧!但它,它们在笑,在用微小的生命和柔美的芳香告诉我：它璀璨过,它绽放过。它没有埋怨我自从买回它后就搁置阳台,不修不剪,不理不睬,也没有嫌弃我不努力给它充足的阳光和水分,在它的生长过程中,     

手——思想的延续

举世闻名的古希腊美神维纳斯雕像,是古希腊靡塑艺术高潮时期最成熟的完美杰作。她以键美、匀称、圆润的身姿,自然、柔和、流畅的线条,典立凝视,充分体现了女性美,被人们赞誉为“美神”。然而,令人遗憾的是这尊高约两米的大理石雕像,于1820年在希腊米塔岛山里发掘出土时即失去双臂和其他一些部位。