信息技术与盲校课堂教学整合的饕餮盛宴

十月的古城南京,满城飘溢着丹桂清香。10月20日至22日,第三届全国特校教师信息技术综合应用能力大赛视障组决赛在南京盲校隆重举行。本届大赛分预赛和决赛两个阶段,预赛自年初开始,吸引了全国各地120余位     

浅谈多种评价方式提高小学生的综合素质

本从如何充分利用《小学生综合素质发展手册》和"星级评价表"以及"小组团结竞争评分"的评价方式这三方面,阐述了如何评价学生的方法,用实践论证了这些方法的切实可行,成为素质教育实施的有效评价方式。     

计算机教学“教无定法”策略之研究

教师教育教学的效果与教师对教学方法的选择、掌握、运用的具体情况息息相关。因此,在具体的计算机授课中,我们计算机教师要不断调整自己的教学观念、教学方法、教学模式,要善用各种教学方法和策略,并创造出更加灵活的行之有效的教学方法,从而真正体现教育以人为本,教育以素质为本的特色。     

体验生活情境 享受多彩课堂

综合实践活动课程给每一位学生实践和创新能力的发展提供了崭新的平台。它是一门没有"教材"的课程。"课程自由度"最大、课程空间最广、课程实施最为灵活,这些特点恰巧给教师带来了极大的挑战。教师精心预设,绞尽脑汁组织各种新颖的综合实践活动,却往往收获甚微。通过对课程实施过程的思考,针对实践过程中相对忽略、教师角色偏差的情况,提出相应的措施,要求学生在实践内容常态教学中显成效。     

“知识生长式”的思维课堂——《乘法公式的综合应用》的课堂实录与反思

《乘法公式的综合应用》的教学构思源于对内容、学生和教师三个对象的思考与分析.基于以上三个对象的思考与权衡,确定采用"知识生长式"的设计思路.     

中小学生素质综合评价探微

中小学素质综合评价工作,作为新课程评价体系中的一项重要内容,是开展素质教育的必然要求,是促进学生全面发展的必然要求,是造就高素质人才的必然要求。笔者在多年的学生管理和教学实践中,积极研究和探索学生素质综合评价,认为学生素质综合评价工作的有效开展应该做到:树立正确科学的评价理念,构建严密高效的评价体系,实施关注差异的分层评价,注重关注过程的动态评价。     

如何开展语文综合实践课

<正>语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式,是新课改的一个亮点,它是以语文教材为依托,开展综合实践活动,让活动能够与学生的生活相联系,走出课堂,走向社会,拓展视野。那么,在语文教学过程中,如何开展综合实践活动,以帮助学生提高学习的效率,培养学生运用语言的能力呢?一、确定学习目标的综合性综合性学习过程应是听、说、读、写能力整体发展的过程,作为构建语文基本素养的这四个方面本身就是不可分割的整体。如教学第十册综合性学习内容——"走进信息世界之前",首先应该有一个很明确的目标,     

小学高年级英语写作教学问题与对策研究

英语写作能够使得学生自主地将所学的词汇、语法、句型等知识点综合运用，从而使得学生能够将所学的知识运用到实际交流当中。根据我国新课标改革的情况，急需要改变英语写作的教学方法，对学生的英语思维方式进行有效地开发。笔者拟对目前我国小学高年级英语学作教学中存在的问题进行详细的说明，并提出相应的解决措施。     

初中语文教学与综合实践活动的思考

基础教育的课程改革,从学科课程、活动课程内核出一种新课程形态——综合实践活动课程。这样的课程形态,能够比较理想地实施起来,可以让学生的学力得以充分的提升。本文从初中语文教学与学生综合实践活动所做出的相关思考,值得人们借鉴。