冬趣

我曾经历过十几个春夏秋冬,却只为冬天的风姿喝彩;我曾享受过许多优美的冬季,却只领略过一季最美的冬;我曾穿跨许多高山流水,却只为一个家乡的冬数度梦回。这样的冬趣,大约是“除却巫山不是云”的固执吧。若你笑我痴儿甚愚,那且听我慢慢道来。我的家乡,本是郊区的小镇。冬天虽不太下雪,但谁说晚来天不雪,便不能饮一杯?镇上的酒馆还是绿蚁醅新酒,红泥小火炉。一声声吆喝,响遍大街小巷。正是农闲时节,家家户户的男人便闻着酒香来此小聚。不管“茴”字有几种写法,且     

教学设计万万不能忽视——以《囚绿记》教学设计为例

时下的语文教学改革,有一个最主要的表现:集体备课,设计好“导学案”“预习稿”等,上课后学生就导学案中的问题讨论探究,由学生进行合作展示,教师彻底退居幕后,只是适当加以补充、引导。这种做法是教学改革的一个方向,但是如果忽视了作为教学主导的教师的作用,过多关注学生的“学”,忽视了教师的“教”,这样的语文教学改革也不能算是成功的。下面,笔者列出《囚绿记》的教学设计,以此作为佐证。【教学目标】     

胖同学和瘦同学(3)

做值日孙小北天生好玩,不喜欢干活,所以爸爸经常教育他,让他多参加劳动,多帮助老师和同学。孙小北也常说:"爸爸,您放心,我知道怎么做。"可他又从来没做过什么。那天,爸爸有说:"小北呀,你可以帮助同学们做值日呀,从小处做起,慢慢养成一个助人为乐、热爱劳动的好习惯。"孙小北说:"爸爸,您等着瞧吧。"第二天,孙小北回家有点晚     

“四问”驱动：促进儿童思维进阶之例析

为探索儿童问学课堂中促进学生思维进阶的路径,特以特级教师潘文彬老师执教的《绿》一课为研究对象,探索儿童问学课堂中如何以“是什么”“怎么样”“为什么”“如何用”这“四问”来驱动儿童思维不断进阶,实现儿童问学课堂对创新意识和创新人才的培养。     

毛泽东与《中国农民》

正"你跑到农村中间去,无论你到什么地方,只要你留心去看,你便看得见有下列八种不同的人:大地主、小地主、自耕农、半自耕农、半益农、贫农、雇农及乡村手工业者、游民。这八种人分成八个阶级,其经济地位各不同,其生活状况各不同,因而影响于其心理即其对于革命的观念也各不同。"上文摘自毛泽东同志的《中国农民中各阶级的分析及其对于革命的态度》一文,该篇文章发表于1926年1     

东风渠灌区河渠道生态绿化建设实践与探索

本文简述了四川省都江堰东风渠管理处灌区内的续建配套与节水改造建设中的水土保持示范工程的河（渠）道生态绿化建设,强调绿化美化、人文建设,注重日常管理维护,“以绿养绿”良性运行机制的实践经验,以期为各地新时期河渠水生态文明建设提供借鉴和启示。     

上海荣忻拍卖会圆满落槌 秋季香港拍卖征集正式开幕

德化窑白瓷八仙过海摆件八仙为始于元末的题材,在民间极受欢迎。本件藏品以高超的瓷塑像技艺,将捏塑、雕刻、贴塑、提花、拉筋等诸多技法熔于一炉,将八仙过海这一大众题材表现在德化白瓷之上。德化瓷工艺往往以模压为主,较少见到完全手工塑形雕刻的,明早期德化瓷因瓷质洁白,略泛黄有骨质感,被称作“象牙白”,为历代白瓷之酋,故本件藏品十分难得,有很高的收藏价值。     

自由与光明的交响曲——赏析《囚绿记》之美

一切景语皆情语,《囚绿记》不仅表达了作者丰富的情感同时也有着不可忽视的审美价值,故从语言美、意境美、情感美三个方面对其美进行赏析。     

“绿营”读音辨

“绿营”一词中的“绿”，有两个读音，一般字词典中规定读“lǜ”时指颜色，而读“lǜ”音时义同“lǜ”，主要用于“绿林、绿营、鸭绿江”等专有名词。     

清代的绿头牌奏

绿头牌奏是清代京内衙门或个人使用的上奏文书,又称牌奏、大牌.它在清入关之前可能已开始使用,具有简单直接的特点.清前期,绿头牌奏在清廷日常政务活动中普遍使用.乾隆朝以后,绿头牌奏被制度化,使用范围大幅缩小,主要限制在清廷礼仪事务的处置上.但绿头牌奏一直存续至清朝灭亡.