视觉文化时代下的电视新闻节目编排创新模式

在视觉文化时代中,传统的线性电视新闻节目的编排模式也应该得到创新发展,从而适应当前受众的信息消费需求。本文首先从说明电视新闻节目编排模式创新的重要性出发,申明了节目编排创新的价值和意义,其次分析视觉文化对电视新闻节目编排创新在三个不同方面的影响,最后提供了其创新发展的策略,旨在为相关的节目编排提供可资借鉴的参考。     

试论党报驻站记者如何提高正面报道质量

党报驻站记者需要提高正面报道的质量,积极宣传先进文化,进而实现弘扬社会正气,维护国家安定和谐,鼓励和启迪人民群众树立正确的人生价值观,促进社会进步的目的。就此,本文将讨论党报驻站记者如何有效提高正面报道质量,促进当地新闻报道能够在更广大的区域传播。     

区县融媒体新闻稿件质量提升策略

信息技术的快速发展,为新媒体的兴起提供了极其有利的条件,也迫使传统媒体不得不做出系列的优化改进。融媒体同时兼具各类媒体的优势,并且拥有极为强大的互动性和时效性,借助网络的交互能力还能更好地共享信息资源。作为新时代的产物,融媒体对新闻编辑工作有着极其严格的要求,新闻编辑人员需要更新自己的观念,全面提升自己的能力,才能确保胜任新闻编辑工作。本文重点分析在融媒体背景下,区县融媒体工作人员如何才能提高自己的创新意识及融合能力,进而更好地完成新闻宣传工作。     

利用现代技术提高图书编校质量的体会与实践

图书编校质量一直是出版业的核心,保障图书编校质量是各出版社的重点工作。本文结合笔者多年编辑加工的工作经验,浅谈对保障图书编校质量的体会与实践。具体内容包括：稿件质量是编校质量的基础;编校工作是编校质量的核心;复审、终审工作是编校质量的保障。     

基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养困境与实现路径

专业认证为地方本科院校学前教育专业人才培养明确了培养理念与要求,提出确立“学生中心”取向的人才培养方向;建立“产出导向”取向的人才培养课程体系,强调“持续改进”的人才培养保障机制。基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养面临着目标定位模糊,难以凸显专业人才培养特色;课程体系的反向设计能力不足,难以达成人才培养目标;教学实践环节薄弱,难以达成人才培养的毕业要求;评价体系不健全,难以实现人才培养质量持续提升等现实困境。基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养,应合理定位人才培养目标,确保人才培养的科学性;基于目标反向设计课程,实现课程体系对毕业要求的有效支撑;加强校地合作,实现全方位教学实践互动;建立产出导向的发展性评价机制,保障学前教育专业人才培养质量。     

1+X证书制度推动高职人才培养质量评价研究

2019年1+X证书制度开始实施,对高职院校的学生质量提出了更高的要求,所以高职院校的人才培养质量评价也要发生相应的改变。但是,目前高职院校人才培养质量评价研究还存在不足。基于此,通过构建1+X证书制度下高职院校人才培养质量评价理论框架体系,从评价主体、评价内容、评价方法进行深入分析,通过访谈调查,总结特点,研究出在1+X证书推动下,完善高职院校人才培养质量评价的途径,为我国高职院校在人才培养质量评价方面的发展提供一定的参考。     

高等教育质量监测国家数据平台现状分析与改进建议

高等教育质量监测国家数据平台是国家层面采集本科教学基本状态数据的重要工具,先后经历了酝酿准备、探索构建和应用完善三个发展阶段,具有为高校自我评估、院校评估、专业认证和评估等活动提供数据支撑以及开展本科教育教学质量常态监测的“双层”作用。现阶段,国家数据平台在数据采集时,数据共用性不够,难以反映高校特色,数据采集周期较长,高校权限不够,对专业认证新理念凸显不够,采集指标时代性不足,对教育评价改革需求支撑度不高,数据中心式存储导致数据安全性、共享性不够,数据分析仅局限于高校发展状态的年度描述,缺少多样化比较分析,难以支撑高校持续改进、变革与发展,制约了“双层”作用的充分发挥。面对上述问题,应对照本科教育改革与评价新要求及时修订、完善数据采集指标,发挥区块链等信息技术优势,实现学生发展全过程数据的伴随式采集、分布式存储和协商式共享,从高校、省域和国家三个层面重构国家数据平台架构,推动国家数据平台升级改造。     

编委会国际化对我国英文科技期刊学术质量的影响研究

运用定量与定性相结合的混合研究方法探讨编委会国际化对我国英文科技期刊学术质量的影响。研究表明：编委会国际化程度可通过影响稿源国际化程度进而影响期刊学术质量;国际化编委会的构成特征、知识基础和社会资本影响着编委会的资源整合能力和跨文化吸收能力,从而对期刊学术质量持续产生影响。研究结果从国际化编委会的人员配置和能力发挥两方面为我国英文科技期刊学术质量的提升提供参考。     

专业英语教学模式改革及课程质量提升的实践创新

随着科技的发展和国际交流的日益广泛,专业英语教学在提高高校学生的英语水平方面起着越来越重要的作用,它既可以让学生巩固已学过的专业基础知识和专业技术知识,还可以让他们了解专业领域新知识和新技术。然而,如何让英语基础参差不齐的所有学生都能重视专业英语的学习并产生学习兴趣,是专业英语教学中亟待解决的问题。该文叙述了激发学生学习热情及提升教学效果和课程质量的创新性专业英语教学模式。     

本科院校英语专业区域国别研究课程教学质量评价体系初探

英语专业区域国别研究课程教学质量评价研究应结合区域国别研究课程的特点,对其教学质量进行全方面、科学性的评价。该研究采用文献分析和总结的方法整理出教学质量评价初选指标和指标体系,进而尝试提出符合英语专业区域国别研究课程教学特点的评价体系,最终依据该体系建立系统的评价结构,为以后该领域的研究奠定理论基础。