浅谈小学生良好习惯的培养

<正>当今社会竞争激烈,造成人们心理压力的普遍过重,尤其对于小学生来说,补课、课后班、特长班等这些过多的负担,在家长望子成龙的急切关怀下,更是让本应健康成长的孩子喘息不得,产生了普遍厌学的心理。再者,我国独生子女以自我为中心的问题也越来越严重;更甚者,由于家庭的残缺,隔代抚养孩子等现象,都使孩子缺乏良好的生活和教     

永远的一班

我们是小树， 我们是花朵， 我们拥有自己的一方土， 拥有各自的人生路。     

克服随班就读学生的自卑心理

＂随班就读＂已成为轻度智力残疾儿童在现有条件下实现＂容纳式＂教育的最佳形式。随班就读受到众多残疾儿童家长的欢迎,他们希望孩子能和正常学生一起学习,使他们在文化知识、生活自理能力等方面得到良好教育。但是,受接纳和被尊重是儿童成长过程中需要的基本情感体验，包括智障儿童在内，和正常孩子一样，他们也需要一种与同伴们相互理解、相互帮助、相互尊重的和谐氛围。     

控制班额 规范办学

四川省渠县人口147万,属经济发展相对滞后的教育大县。县域内教育发展不平衡,择校现象严重,城区学校、中心场镇学校尤为突出。全县大班额占班级总数的44.2%。大班额形成的原因主要有以下几方面:     

加强小学数学教学中说的训练

现在多数数学教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力,这是对的,无可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢?不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多,越到高年级,学生说话的机会越少,到了毕业班,只能是教师"满堂灌"了。课堂里,教师讲,学生听,把课堂教学的"双边活动"变成了"单相活动",学生的学习积极性很难调动起来。同时,学生的作业负担沉重,在课堂里做练习,放学后有时还得参加"基础班"、"补课班"或"智力班"等,无非也是完成各种练习。毕业班可能还要加码,参加课外的"提高班",回     

让情与智同现教育的殿堂

教育学是一门科学,而教育学的具体运用却是一门艺术。教书是一门职业,教书育人却是一项伟大的事业。教师是伟大的,他把未来作为自己的创造蓝本,他把学生的心灵作为自己的雕塑对象。因此除了投入全身心的热情外,还应讲究方式、方法,应把对学生的教育、管理当作一门艺术来对待。一、"粗"与"细"中突出管理的重点在班级管理上,班主任宜提出整体要求,不宜太多、太细,这叫做粗。一方面这种粗是集体中每一个人都能够做得到的基本要求,它有益于形成班集体。另一方面也给全体学生在形成班集体过程中     

等待花开的美丽

站了十多年讲台，送走了6届毕业班，但遗憾的是，我接手的班全部是清一色的所谓差班，自然而然地，我所面对的学生也基本上都是差生了。曾经，我为自己辛苦的付出而得不到应有的回报而苦闷不已；曾经，也为自己无论怎样的努力总也胜不过人家好班而深感不平…一直到有一天，我无意中读到了这样的一句话：花开很美，等待花开更美。     

“超级四班”论坛

班会的讨论主题 下午第二节课是班会课。 胡老师说，今天请大家讨论一下关于上网的问题。     

“差”班管理刚柔并济

如何管理好班级，这一直是班主任工作的难点；如何管理好差班，这更是令许多老师头疼的事。对于我这样一个从教九年的年轻老教师来说，仍然是需要不断探索的问题。通过不断向有经验的班主任取经，也加上自己多年来不断的总结经验教训，我对班级管理有了一些肤浅的感悟，在此想与各位同仁切磋，希望多提意见，以求不断改进。