俄罗斯：多数学生家长期待联邦教育体制改革

据俄罗斯教师报2013年12月11日报道,全俄社会意见研究中心于11月对俄罗斯17个城市的800名中学生家长进行调查。调查结果显示,多数调查参与者认为俄罗斯的教育体系需要革新,     

美国国家档案与文件署关于联邦机构灾害响应与恢复档案工作情况的专项检查报告(上)

国家档案局与中国人民大学信息资源管理学院人员共同编译《美国国家档案与文件署关于联邦机构灾害响应与恢复档案工作情况的专项检查报告》,以期对国内档案监督检查工作、重大活动和突发事件应急处置档案管理工作的开展提供借鉴。     

德国促进企业参与职业教育法律的特色与启示——以《联邦职业教育法》为例

德国《联邦职业教育法》对企业参与职业教育做出具体规定,具有严格教育企业的资质要求、明确企业与个人的职业教育关系、协调各类职业教育机构的教学活动、确定企业参与职业教育的义务和责任、增强行业协会对教育企业的认定和监督等特色。     

基于联邦身份的用户管理原形系统设计与功能验证研究

围绕基于联邦身份的用户管理模型展开研究,通过建立基于联邦身份的用户信息共享机制,实现同一用户在不同门户系统上用户身份的联合,为门户用户创建联邦身份,从而缩短用户在首次访问门户系统时进行用户注册的时间、改善了用户体验、增加了系统访问量。     

对社会组织不仅要管理,更要大力支持

中新社3月30日发出一条消息说,俄罗斯总统普京 30 日签署总统令,要求于 2013 年从联邦预算中支付 23.2 亿卢布(约合 7471 万美元、或4.4 亿人民币)用于资助本国非营利性机构及非政府组织。总统令还要求俄经济发展部对各地区拨付 6.3 亿卢布补贴款,用于支持面向社会的非政府组织。     

国外高校盘点

1巴西里约热内卢联邦大学正式建立于1920年7月7日,但其高等教育应追溯至1792年成立的皇家军官学校,以及1820年成立的国家艺术学校。进入1937年,该校亦曾一度更名为巴西大学。直至1965年并入联邦教育体系,更名为里约联邦大学迄今。大学有49个院     

浅析美、德两国联邦分权模式的差异

分权是联邦制的主要原则,联邦与州的关系最能体现这一点。本文从横纵结合分权与纵向分权、分工型与合作型两个大方面论述了美国和德国的联邦分权模式的差异。当然,两国联邦分权模式存在差异的同时也有共同点。由此得出结论:分权功能的不同实现形式促成了两国不同的分权模式,从这一角度看,现实世界中多种多样的联邦制模式,体现的正是各个国家具体情况的多样性。制度可以遵循同样的原则,模式却须视情况不同而改变。     

美国重建“制止欺凌”网站

根据美国联邦教育部网站4月11日消息,美国联邦教育部部长阿恩·邓肯和卫生与公共服务部部长西贝利厄斯宣布1年前由奥巴马政府建立的制止欺凌网站(www.stopbullying.gov),于2012年3月30日经由重建后再次公开使用,旨在鼓励学生、家长、教育者和社区采取行动制止和预防欺凌。     

2013年俄罗斯联邦教育预算将达5500亿卢布

近日,俄罗斯总理梅德韦杰夫在政府工作会议上指出,2013年俄罗斯联邦预算中的教育支出将达到5500亿卢布(约合172亿美元),医疗卫生事业支出将超过5000亿卢布。梅德韦杰夫强调,今后几年用于社会事业的财政支出还将逐年递增。他指出,要继续全面开展教     

教育信息化国际经验概述

为了学习其他国家的经验,特别是教育体系运行高效国家的经验,美国联邦教育部资助了题为"教育信息化的国际经验"(International Experiences with Technology in Education,IETE,直译为"技术应用于教育的国际经验")的研究项目。在联合国教科文组织的专业支持下,经过长达两年的努力,IETE项目组完成了长达328页的研究报告并提交给美国联邦教育部。2011年8月,美国联邦教育部对外正式发布了上述国际比较研究的成果——《教育信息化的国际经验:最终报告》。