由“《金视聚焦》现象”看县级电视台专题节目的生存空间

《金视聚焦》是贵州金沙县电视台推出的一档新闻访谈性专题节目。之所以称它为一种“现象”，是因为在它的影响范围内确实形成了一股不大不小的旋风。     

新闻聚光灯下的历史--试论媒体用新闻眼光聚焦和解读历史

新近出炉2005年上半年凤凰卫视集团业绩报告显示：凤凰中台继续保持其为最有创意和最受华人观众欢迎的频道之一，在风凰集团频道综合满意度及人气指数排名连续三次位列榜首，六个月创收约4.54亿港元，占集团总额76．9％，依然是凰集团收入的主要来源。这其中“风凰大视野”“口述历史”等历史特色栏目，“为观众提供独一无二的及自任何其它渠道所无法得到的视觉体验”，     

高清晰度摄像机自动聚焦新技术

由于专业摄像机的变焦距镜头庞大沉重,已往的专业摄像机均采用手动聚焦方式,这种方式在高清晰度摄像机的聚焦过程中已经不能很好地完成清晰聚焦工作.本文介绍一种用于高清晰度摄像机的自动聚焦新技术.     

聚焦“十一五” 互促新发展

近日，由中国版协科技出版工作委员会发起并组织的在京科技出版社“十一五”规划制定交流会圆满召开。来自在京的46家科技出版社的63位社长、总编辑和中宣部图书处及新闻出版总署图书司选题备案处的相关领导一同参加了会议。     

精彩瞬间的背后——记《华商报》明星记者陈团结

初见《华商报》记者陈团结，是他刚刚从拉萨采访归来，还没有从醉氧状态调整过来，脸上带着明显的高原印痕。个头不高，戴着眼镜，文质彬彬，全然不像我们想象中人高马大的形象。说到曾经的成功与失败、艰辛与困苦，他似乎平平淡淡，却在不经意间划出一条轨迹，那便是一个摄影记者对新闻真实的不懈的求索之路。他的摄影作品多次获得全国、省、市新闻奖，2003年他被中国摄影家协会评选为抗击非典优秀工作者：2004、2005年两次被评为《华商报》明星记者。他的作品《凤翔塑马人》入选《百姓故事》画册；《3．24西安球迷骚乱》荣获第13届中国新闻摄影年赛突发事件类（组照）铜奖和晋城国际摄影金镜头突发事件铜奖（组照）：《拥别》入选《百名记者聚焦SARS》画册；《白酒浇毒》入选《2003视界日记》画册：     

敏锐判断主题 浓墨重彩报道——湖北日报“聚焦中部话崛起”战役报道回眸——以创新精神组织重大战役报道

围绕党和政府中心工作组织重大战役性报道，是党报义不容辞的责任。在去年全国“两会”上，党中央根据科学发展观提出促进中部地区崛起的区域发展战略，给中部各省人民巨太鼓舞。中部地区崛起，舆论必须先行。湖北日报编辑部紧扣中部崛起这一主题，按照“三贴近”原则，创新报道内容、报道手段和报道形式，对这一时代主题进行了持续一年、浓墨重彩式的报道，共发稿50多万字，为促进中部崛起提供了舆论支持，在省内外引起强烈反响，不少报道得到省领导、中宣部新闻阅评组表彰。     

敏锐判断主题 浓墨重彩报道——湖北日报“聚焦中部话崛起”战役报道回眸——报道在解释中完成——论《聚焦中部话崛起》的“深度叙事”

《聚焦中部话崛起》是一组巡礼式的全景性报道：它对处于我国中部的安徽、河南、湖南、湖北、江西、山西及武汉的经济发展现状作了全方位的扫描。     

敏锐判断主题 浓墨重彩报道——湖北日报“聚焦中部话崛起”战役报道回眸——最新鲜的感觉在现场

“聚焦中部话崛起”系列报道见报后，不少读者来函来电表示：这组稿件立意高远、思想厚重，既有文采斐然的细节描写，又有统率全文的理性思考，读来琅琅上口，引人深思，在参加联合采访的各家媒体中独树一帜。     

肖培东《<艾青诗选>名著导读》课例研习

统编教材,将经典名著的整本书阅读课程化,明确纳入"三位一体"的阅读教学体系,在语文教材中精心设计了"名著导读"内容。肖培东老师执教《<艾青诗选>名著导读》,巧妙利用教材资源,从"名评引路""方法导航""专题示范""选文聚焦"四个方面切入教学,为大家做了有益的探索与指引。     

透视我国远程高等教育研究图景:主题、热点与趋势——基于8本CSSCI期刊2017年度文献的系统分析北大核心CSSCI

系统梳理我国远程高等教育领域的研究成果,有助于研究者和实践者整体把握其发展脉络,并为未来开展研究和实践提供依据。通过对2017年度刊发在8本CSSCI期刊上的641篇远程高等教育相关文献进行系统分析,可描绘出我国远程高等教育的研究图景。总体上,我国远程高等教育的研究主题聚焦为远程教育技术与媒体、远程学习者、远程教育教学模式、国外远程教育介绍、远程教育经济与管理等方面;研究热点集中在MOOCs应用、教育大数据与学习分析、教学模式改革与创新、探寻各类影响因素的实证分析等方面。但是,当前我国远程高等教育研究仍然呈现出传统研究范式占据主体地位、理论研究根基薄弱、新技术应用研究偏少的问题。因此,未来我国远程高等教育研究应该在如下方面重点加强:第一,促进基于实证方法的研究范式转型,提升远程高等教育研究水平;第二,鼓励跨学科交叉研究,进一步促进和丰富远程教育基础理论研究;第三,理性关注新兴技术,促进远程教育与技术融合的混合式学习和深度学习研究。