胆小的孩子成因及教育对策

由于受到不同家庭教育的熏陶,孩子的性格显得各不相同。有一部分幼儿胆怯,需要我们针对其成因采取有效的纠偏策略,促进孩子健康成长。     

阎森的母亲夸爱子

阎森(第45届世乒赛男双亚军)5岁半时，被一个姓梁的老师推荐给了鹿传志教练，鹿教练看阎森是个左撇子，就收下了。第二天，我对他说：“森森，咱去打球吧!”阎森不敢去，这孩子从小就胆小，因为他看到许多参加训练的孩子个头都比他高。我想让他去，一来对孩子的身体是个锻炼，二来也省得工作时老担心他乱跑。阎森很听话，跟着我去了鹿教练那里。     

注意培养女生化学实验操作能力

实验操作能力是由在大脑指挥下的一系列外部动作构成的，是学生通过观察教师的典型示范和自己的反复练习而形成和巩固起来的一种能力。笔者通过多年考查发现，初中女学生的化学实验操作能力普遍较低，且男女学生之间的差距较明显。产生差距的主要原因是：1．女学生的潜能没有被挖掘出来，难以体验成功的快乐；2．女学生普遍胆小，过于谨慎，只是被动地做助手或看别的同学做实验。在实验教学过程中，教师应从以下几方面加强对女学生化学实验操作能力的培养。     

为什么孩子不爱发言

在日常的教育教学工作中,经常会碰到这样的情况：当老师提问孩子的时候,能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子,像张某、闫某、李某等。然而,另外一些孩子却很少发言,常常是一副“事不关己,高高挂起”的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢？是因为对老师提出的问题回答不出来,还是本身上课不够专注,从而使得思绪游离于活动之外;或者是即使知道答案,却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察,我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在,并随后采取了相应的教育措施。像付某、刘某等孩子是因为胆小而不敢回答问题,我就鼓励他们大胆举手,并及时对孩子的回答予以肯定和表扬,使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对倪某、田某这些注意力不够集中的孩子,我就有意识地进行提醒、引导他们的注意力。对于年龄偏小的孩子,我提问题时尽可能简单些,从而帮助他们获得更多自信。与此同时,我还对积极举手发言的孩子给予奖励,如回答得好可以奖励两张票票,积攒够十张就可以跟老师兑换礼物,这样能持续保持礼物对他们的激励作用。     

“让姐姐来帮你”

女儿从小班到中班一直是班里年龄最小的一个，同伴们都叫她小妹妹，什么事都让着她。在家里由于女儿体质弱，我们对她更是百般呵护。慢慢地，任性、胆小、依赖等各种坏毛病在女儿身上体现出来。一盘鸡肉端上桌，     

季苹博士：我这样激励女儿的表现欲望

我在一项有关孩子教育问题的调查中了解到：高达43．94％的父母对孩子胆小忧心忡忡；只有2．95％的父母满意孩子的表达能力；也只有1．34％的父母满意孩子表现大方。     

引导青少年应对负性情绪的方法

以青少年时期常见的愤怒、考试焦虑和胆小害羞这三种负性情绪为例,告诉大家当负性情绪到来时应如何应对。帮助大家学会控制自己的情绪,做自己情绪的主人。     

借东西

飙飙是个胆小甚至有点自卑的孩子。有一天，我想请小朋友帮我到隔壁班上去借书，许多小朋友举了手，飙飙也举起了手，以往每当此时，我肯定会叫能干的小朋友去借．今天，我特地请飙飙去借。不一会儿，飙飙就把书借过来了，我很高兴地说了声：“谢谢你。”飙飙也十分爽快地说：“不用谢。”以后，我总是有意识地安排像飙飙一样胆小、能力较弱的孩子帮我到隔壁班上或其他班上去借东西，并要求谁借来的谁负责还。这样做一方面提供了他们与人交往的机会，另一方面也培养了孩子有借有还的良好习惯。     

建构生活的课堂促进品德的内化——武汉市思品教材第一册《不胆小》课堂教学片断设计与评析

教学要求:教育学生在日常生活和学习中从小锻炼自己的胆量,做个勇敢的孩子。 教学片断(一) 1.师生围坐在一起,聊天引出话题:前不久,在我们学校发生了这样一件事情:CAI课件播放一(1)班同学在学校医务室门口排队准备打预防针的场景。     

胆小的毛病改不掉

我是个胆小的男孩，上课也很少发言。我一举手，心里就感到很紧张，怕自己在同学面前出丑，所以把手又慢慢地缩回去了。我想改正这个毛病，希望西子姐姐能帮我解决这个难题。