感悟新教材 快乐学数学

踏入神圣的教育殿堂,我更深刻地理解了教学,它不是单纯的教和学的过程,而是一门科学,是一门深奥的艺术。对于我们一线的教师来说,又面临着一种新的挑战,也是一场庄严的考验。在一年多的课改教学中,我向有经验的老前辈请教、探讨。对新教材的使用,特别是苏教版的《数学》,谈谈自己的收获与体会。     

自我反思——铸就教师专业成长之路

教育科学长足发展，现代社会对人的发展的认识不断深化．现代教育需要教师用系统的科学理论来支撑，用娴熟的专业知识与技能来驾驭，用崇高的专业精神和较高的发展能力来维持。教师专业发展的“源头活水”在于教师自身的教学实践．在于教师能感悟教改实践中提出的问题并对问题做出价值判断。     

新课程下高中历史教学的几点对策

一、关于处理教材和教的对策1．充分利用教材中的一些附属材料来建构知识体系。新教材中有许多的附属材料，如专题导语、学习思考、知识链接、自我测评、活动建议等，其中专题导语、知识链接等部分常常能帮助学生对某一方面的历史知识形成整体性的感悟。     

应对插嘴的教学策略

在课堂教学中，学生插嘴的现象十分正常，一般是学生上课时认真听讲、积极思考的表现。不能简单地把插嘴看成学生的恶意捣乱，而是学生渴望实现自我的表现，因为一节课的时间是有限的，每一个学生被提问的机会不可能均衡，有些学生的表现欲望得不到满足之后，情急之下只能“一吐为快”了。     

国外二语习得研究领域中的教师自主研究概述

教师自主（Teacher Autonomy）是国外教师教育界在研究教师职业发展时提出的一个教育学概念，其基本含义是指教师 具有自我发展的意愿、能力和自由，即教师自觉承担专业发展的主要责任，并在教学过程中通过不断学习、实践、反思和探索，不断提高自己的教学能力和专业水平，进而促进教师和学习者共同发展。     

班委犯错怎么办?

正班委会成员难免有自己力所不及的地方;性格没有定型,能力尚在培养,处理事情也可能有些反常的时候;青少年的自我控制的能力大都不是很强,也有管不住自己的时候;有时为了同学间义气也有可能出现包庇犯错同学,处事不公等错误,甚至由于对干部岗位的错误认知,用"权力"交易,为朋友"谋私","滥用职权",也有可能出现。正确合理的处理好班委会成员犯错问题对班级建设、对班委会成     

凸现自我发展 培养自主意识

自主学习是指学生在教师科学的指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自主性发展。二年级学生由于年龄偏小,阅读能力、理解能力所限,在如何引导他们自主学习方面的实践和研究并不多。其实,幼学     

最有力量的教育一定是真实的教育

有两个种树的老人,他们各自种了一片树林,其中的一位老人天天给树浇水,而另一位老人则是每天去树林散步,一两个月才"关照"一下这些树。过了几年,老人们种的树木都长成了高插青冥的大树。有一天晚上,出现了异常的暴风雨,又夹着电闪雷鸣。经过一晚的雷雨天气后,空气格外清新,两位老人又来到了自种的树林边,看见有一片树林经不起雷电的折磨全部倒下,而另一片树林则像原来一样站在原位。     

习作讲评的重要性

教学中,习作讲评是极为重要,是不可或缺的一个环节,却又常常被忽视。讲评环节实施得好,对学生习作水平的提高就会有事半功倍的效果。叶圣陶曾说过"好文章是改出来的"。那么,怎样才能正确有效地进行习作讲评呢?根据《语文课程标准》中对习作讲评课的要求,我认为应从以下几方面进行:一、注重讲评教学形式的改变,激发学生的习作兴趣。评语要有启发性、激励性,能让学生树立良好的自信心,让学生从这些批语中读出老师对他们的鼓     

大学英语“以学为本”模式浅谈——关于大学英语学用结合的几点思考

文章分析了目前大部分高校大学英语的教学现状．联系日后学生就业时工作单位对英语水平的要求，从心理学，教学理论，教学评估等方面对大学英语如何做到“以学为本”进行了探索。