家庭档案——家庭生活的真实记录

家庭档案是家庭成员在家庭生活和社会活动中形成的,保存备查的文字、图表、音像及其他各种形式的历史记录.家庭建档既可以掌握个人的成长过程,又可以掌握家庭的发展变化:既可以自我欣赏,陶冶情操,又能鼓励和教育下一代.     

欣赏自己

人要学会欣赏自己，越到老年越应如此。不要觉得自己平庸无奇，不要愤懑曾经官场失意，不要后悔以前曾做过什么或没做什么。因为，你毕竟年轻过、奋斗过，收获过，即使没有什么耀眼的光环，也总会有一些“闪光点”。当年亲自经手公款上亿，从未贪污过分文，以至老来受穷；当年因为讲风格，将升迁的机会让给了他人，结果此人非但不领情，     

由“超女热”引发的思考

我选择,我喜欢“想唱就唱,要唱得响亮,就算没人为我鼓掌,至少我还能勇敢地自我欣赏。就算这舞台多空旷,总有一天能看到挥舞的荧光棒。”这首“超级女声”节目的主题曲,在中学生群体中深受欢迎,并广为传唱。当问及原因时,他们多数人都会这样回答:我选择,我喜欢。去年7月份,有记者对长春市中小学生进行过专题调查,发现95%的学生都知道“超     

无用的诗意

诗歌总是面对一种认知上的尴尬。场面上夸奖:"诗是文学的皇冠上的明珠!"而在对诗歌的指摘批评中,有一种说法:没有用。这种说法不会在大庭广众中高声宣扬,但会在私下,特别是内心深处藏着。一旦说出来,也是另一种腔调:无病呻吟呀,自我欣赏嘛,文字游戏啊……特别是对待新诗,有人说过给二百大洋也不看。诗歌尤其是新诗,真的无用吗?没有日常功用的诗歌存在的意义何在?新     

沙克博士的人生哲学

作为一个身高2.16米,体重超过一百四十五公斤的庞然大物,奥尼尔可能是这个世界上最容易辨认的人了。在小的时候,因为这个庞大的身躯,他被冠上了各种各样的外号:大脚怪、野人、怪物沙克和大猩猩沙克等等。或许换做其他人,这些明显带有贬义和歧视的称谓会让一个人怒不可遏或者是性格孤僻,但是奥尼尔却恰恰相反,他懂得如何自嘲,如何与这些嘲笑共存。这也许就是奥尼尔的人生哲学,一个懂得自我欣赏,以及让别人也懂得如何欣赏自己的哲学。     

把作文评改权交给学生

把作文评改权交给学生,让学生主动参与到评改文章的活动中,学生才能把修改习作当成自己的事,才能不断提高写作水平。本文从教授评改方法、激发兴趣、以互改促自改、循序渐进训练等几方面阐述了把作文评改权交给学生、培养学生自改作文能力的方法。     

让个性化之花在阅读教学中盛开

在传统的阅读教学中。教师把从一大堆教学参考书中看到的对课文的理解、分析滔滔不绝地强灌给学生,或者把自己对课文“深刻”、“精辟”的个人理解自我炫耀式的或自我欣赏式的塞给学生。这些都是不负责任和危害严重的思想与行为,学生只能被动地去阅读。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”这说明阅读是一种个性化的行为,阅读教学要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动。使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平。所谓学生个胜化阅读,是指学生个体从书面语言中获取信息,并与非认知因素互为影响的活动,存在着个体差异。它不仅是学生借助文本与作者对话的心理过程,具有鲜明的个性特征,也是教师引导学生探究性、创造『生感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。     

栽培信心

一位教育专家到一所远近闻名的学校去考察,他随意找来一名同学,跟他聊了起来.当这位专家问及最近学校组织了一些什么考试,考试成绩怎么样时,这名同学羞赧地低下了头,怯怯地说:"刚刚考过一回数学,考得不怎么好."     

教师写作心理障碍剖析

《中国教育报》"读书周刊"报道:全国城市中小学教师阅读状况调查分析显示,我国城市中小学教师中有八成以上从未在报刊杂志上发表过文章;最近也发生过有教师为了升高级,从网上抄袭论文,结果被查出要检讨的事……许多老师把写论文看成比登天还难,这是一种需要克服的心理障碍。     

赏识教育的实践反思

所谓赏识教育是教育者结合教育学、心理学的理论知识，以尊重受教育者的个性为前提，以信任、真爱、激励为基础．通过对受教育者的赏识和赞扬．激发其主观能动性．发展其潜能，培养其创造性思维。实现自我欣赏、自我定展的一种教育方式。但是，由于在教育实践中，一些教育者滥用赏识教育，因而也存在着不利于学生成长和发展的负面影响，如有碍于学生心理承受能力的培养，有碍于激发学生的上进心、求知欲，