生态音乐课堂的追问

教学的“自然生态”强调的是真实、自然，追求的是和谐。作为一名骨干教师，上每一堂音乐课，我都在努力地彰显教育智慧，打造自己的生态课堂。我在学习、沉思后追问，什么是生态？我的理解是，不仅是朴素意义上的“生物与其居所的关系”，而是经过浅层生态到深层生态的发展，融进了专家领悟而形成的新生态概念。包括自然生态、类生态和内生态三重关系及其结构与功能。     

高中语文新课标的生态观

所谓生态观,是一种统观了自然、社会、生命、环境、物质、文化、机体、精神的世界观.它包括自然生态、社会生态和精神生态等层面."<普通高中语文课程标准>中的语文教育生态观,主要体现为在语文教育中强调用自然主义把人本主义与科学主义统一起来,培养学生与自然、与社会和自身生命的平衡、和谐、发展的精神,从而诗意地栖居在大地上,以达到"立人"的教育目的.     

福建传统民居的形态与保护

福建传统民居建筑具有鲜明的地方风格，是中国传统民居建筑的一个重要组成部分。在分析传统民居形态构成的基础上，介绍福建传统民居的平面类型，分析福建传统民居的成功经验以及与现实生活发生的矛盾，提出民居保护的措施。     

河北省坝上地区自然生态环境与可持续发展问题探讨

河北省坝上地区本是一片优质牧场，由于气候干旱、人口增长以及人类对土地的不合理开发利用等原因，导致该地区生态环境恶化：土壤沙化、土壤肥力减退及草场退化等，制约着经济的可持续发展。因此，必须采取措施控制生态环境进一步恶化。     

论生态马克思主义视域下托马斯·品钦小说的生态观

托马斯·品钦小说从自然生态层面抨击了在资本主义"人控制自然"意识形态、技术理性、经济理性等的驱使下,人对生灵、自然环境、城市环境等的严重破坏;从社会生态层面揭露了资本主义制度和生产方式的反生态性和非正义性所导致的战争之灾和种族屠杀,权力和技术的合谋造就了一个"类死人"的世界,技术异化使人物化及人际关系的畸形等社会生态严重失衡的现状;从精神生态层面批判了科技至上、物质主义、消费主义等对人性的异化、对文化的践踏,以及人们信仰的丧失等精神生态危机。对此,托马斯·品钦提出了一系列化解生态危机的方法,表达了对人类生存困境的忧思与后人道主义关怀,发出了对生态正义、回归自然、绿色消费、文化多元等的呼吁,希冀建立一个远离有害物质和生态灾难、免除种族与性别歧视以及资本主义毒害和压迫的生态社会。     

云南省名山旅游资源特征与开发

云南是一个多名山的省份，特殊的地理位置、特别的地形特征和特殊的气候特征结合云南独特的历史背景及该历史条件下形成的独特文化，已经成为我国一到靓丽的风景线，秀丽的山川结合独特的文化景观，为我国的旅游开发提供了资源。在新时代的旅游开发竞争中，保持名山特色走可持续发展道路，是名山旅游开发的关键。     

画好一个“圈”

上世纪末,一位名叫伊万斯美的美国科学家进行了一次耗资惊人的"生物圈二号"实验,当时伊万斯美已经年近六十,他花费了三十年的时间从事对自然生态环境的研究。为了这项试验,他几乎走遍了全世界所有的原始生物聚集地,直到他自己认为已经足够制造出一个适宜人类生存的动植物圈。     

解析中国传统聚落营造思想

依据中国传统聚落具有两大特征:自然生态和景观特征来剖析背后的思想文化根源,中国传统聚落不仅仅强调了概念的整体性,还提倡尊重自然,强调人和自然和谐相处,共同生活的生态理念,而且还十分尊重历史,尊重保护地域特色的文化理念,这一切都是现代文明社会所缺失和需要吸收、借鉴的地方,希望能对当前村镇的建设活动起到一定的指导作用.     

论汪曾祺故乡小说的自然生态观

汪曾祺的小说从故乡高邮的风土人情入手,在细致的描写中反映出自己的自然生态理念。童年视角与生态叙事成为其作品中常见的手法,汪曾祺正是通过这样的手法,表现了人与自然生态的和谐统一。汪曾祺小说富于现实意义,他不仅描绘出家乡高邮生动的风俗图景,也表达出对现实社会的美好希冀。     

斯诺现代生态观的分层检析

与备受关注并深得好评的新闻学和报告文学研究相比,埃德加.斯诺独特的生态思想及其作品中所蕴含的现代生态观念尚未得到应有的研究。因此,在自然生态和人文生态被严重误读的今天,重新发掘并认真检析埃德加.斯诺的自然生态观、人本生态观和宇宙生态观,对于构建和谐社会以及人类的永续发展或许有着别一种鉴知意义。