彰显个性 游刃有余——谈名师应具备的基本特质

随着我国社会经济的发展和综合国力的提高,我国教育事业也发生了翻天覆地的变化,而要更好地促进教育发展,＂办人民满意的教育＂,其中一个关键的问题就是提高教师综合素质。为此,教育部门和学校把提高教师综合素质,打造＂名师工程＂作为头等大事来抓。可是,什么是名师？怎样才能成为名师呢？经过长时间的思考和实践,笔者对名师应具备的基本特质有了一些肤浅的认识,特此提出,以便就教于各位同仁。     

谈“生本课堂”中的小组合作学习

新课程下的“生本课堂”教学秉持“以学生为本”的基本理念，强调尊重学生、依靠学生，充分张扬学生个性，凸显学生主体，让学生在自主、合作与探究的学习过程中体验到生活与学习的价值。可以说，在我们的“生本课堂”上，合作学习成了一道亮丽的风景。下面谈一谈我在“生本课堂”中组织小组合作学习时的几点经验，供同行参考。     

特别的方式给特别的你

教育家苏霍林斯基曾说：“每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。”的确，我们面对的每一位学生都有自己的独特个性、情感和需要，在学习上具有不同的发展水平。但是，当下的班级授课制，由于教学内容、教学方式的统一划归，必然会导致原本就不在同一起跑线上的学生跟不上，从而形成了所谓的“后进生”。其实，从某种意义上讲，大多数所谓的“后进生”学习跟不上，主要不是智力问题，而是因为包括教育环境在内的多种因素的综合。     

创优美环境 养良好个性

在幼儿成长的过程中,处处离不开环境。优美整洁的环境可以给幼儿以美感,美感会使儿童的精神生活变得丰富多彩,体验到许多高尚的情趣,形成良好的个性。     

学生深度参与是教学互动的关键

在课堂教学中实现有效的互动，是贯彻落实课程标准新精神、实现课程标准理念的基础。新课改以来，教师与学生、教师与教师、学生与学生之间的交往互动已经成了一种常态。课堂中的有效互动让每个师生个体的生命价值、特殊才能、个性差异都获得了肯定和尊重。     

民办高校大学新生创新学习的适应性问题及对策

与公立高校的大学生相比，民办高校由于办学性质的特殊性，身在其中的大学新生在创新学习的适应性上有其特殊的问题有待我们思考和解决。     

历史课堂幽默手段的运用

教学幽默在课堂的运用是教师个性智慧的表现，是寓教于乐的机智。如果教者一本正经，满脸虔诚；学生正襟危坐，亦步亦趋，这样有可能给学生的思维套上一个死的“呼拉圈”，教学效果会受到相当大的影响。历史课教学中常用的幽默形式有哪些呢？     

根据教师个性特征，建构课堂教学模式

教学模式要打破统一，倡导多样，发展个性，形成特色，就需要我们从教师自身条件出发，建构教师个性特点相符合的课堂教学模式。     

课堂设疑与学生创新能力的培养

创新教育从某一角度说，它是鼓励学生发展个性的一种教育。根据思维创造性原则，在阅读教学中，引导学生积极思维，提出与众不同、新颖而独特的见解，从而培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。