档案为中苏友好时代提供见证

近日,临朐县档案馆迎来一位特殊的查档者,他为远在吉林的叔叔查找援苏的证明。查档人员一头雾水,因为这是第一次有人查阅此类档案,我们耐心向查档者询问具体情况,原来在五十多年前中     

世界名机涂装集锦（38）

T-50验证机 早在20世纪80年代末,苏联空军就开始研究用于取代米格-29和苏-27的新一代战斗机方案,由此产生了苏霍伊设计局的苏-47和米高扬设计局的米格-1．44验证机。尽管这两种验证机都制成样机并试飞成功,但始终未得到俄罗斯空军的订货。     

“长方体表面积和体积复习课”片断设计解析

正奥苏贝尔有一句名言:"影响学习的最重要原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。"对于复习教学来说,学生的学习起点显得更为重要。在设计"长方体表面积和体积复习课"之前,笔者对五年级的123名学生做了前测,发现套用公式计算表面积和体积的正确率已经达到95%以上,即使有错误,也是属于计算错误。调研     

以问导学,让问题成为数学课堂的“引擎”

<正>著名数学教育家波利亚曾说过:"问题是数学的心脏。"数学问题的价值往往不在其本身,而在寻求解决它的过程中。一个好的问题,能激发学生的学习兴趣。调动学生的积极思维,把学生的思维引向一定的高度与深度。现结合我的教学实践谈谈如何以问导学。让问题成为数学课堂的"引擎"。1.提出问题要基于认知基础。美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾经提出这样的命题:"如果我不     

培养孩子成为终生读者

苏霍姆林斯幕说：“30多年的经验使我深信：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”阅读能力是一个泛化的概念,包括朗读、默读、浏览等,也包括“高层次思维”形式,     

关注已有经验 促进自主建构——“参数取值范围”课堂教学实践与反思

正建构主义教学论认为,应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长新的知识经验.奥苏贝尔指出"影响学习最重要的因素是已经知道了什么,根据学生原有知识状况进行教学."本文以2013年全国大纲卷文科第21题为例,进行教学实践,收到了不错的效果,整理成文,与读者交流.一、教学简录师:含参函数的单调性判断,含参不等式恒成立、存在性     

淘宝

正今人酷爱淘宝,大到车房家电,小至服装鞋袜,吃穿所用皆从鼠标轻点中得来。我亦爱淘宝,然此"淘宝"非彼"淘宝"。何也?谓之不费分毫,却取之无禁,用之不竭。柳絮纷飞,春日绵绵,此一宝也。背上水与食物,携二三好友,不拘早晚,不定地点,随心所欲,任性而行。只管往那嫩芽初发,绒草微润的地方去,去感受寒     

从新出土湖南郴州苏仙桥晋简看《汉书·地理志》之史源

班固《汉书·地理志》主体部分为疆域政区,包含了丰富的历史信息,然而由于史源不明,很多疑问长期困恼着研究者。传世文献中唯有《隋书·经籍志》记载班固取资天下计书以作《地理志》,然而此说无据可征。2003年湖南郴州苏仙桥出土了一批西晋木简,其中有相当一部分属于西晋惠帝时期“桂阳郡上计阶簿”的存档副本,简文中所包含的很多内容可与《地理志》相比照,藉此可以证明班固《地理志》史源正是当时天下郡府所上计书。     

高效课堂的提问技巧

正高效课堂改革要求:"课程改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习如何分析问题和解决问题,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。"如何提高历史课堂问题的设置与提问的有效性、高效性,笔者通过实践,探索了一些适合学生实际的方法。一、创设适宜的提问情境美国著名心理学家奥苏伯尔的有意义言语学习理论认为:创设一定的问题情境,能够使学生对知识本身发生兴趣,进而产生认知需要,产生一种     

一扇窗户也能盛下一个春天（外二首）

倚着那扇窗户 我能想到的最多的词汇便是温暖 那个季节轻软得 如同一团飘飞的柳絮