奥苏贝尔的学习理论与教学思想对中职语文教学的启示

美国当代著名认知派教育心理学家奥苏贝尔倡导有意义的接受学习,肯定了讲授教学法并提出了"先行组织者"的教学策略。本文通过阐述其学习理论与教学思想精髓来探索提升中职语文教学效果的途径。     

普林尼的信：亲历庞贝末日

庞贝城可以称得上是古罗马最繁华的城市，但这座城市却在公元79年在维苏威火山的一次大喷发中毁于一旦。沉睡1600多年后，这座“凝固在时间中”的十城得以重见天日。老普林尼是罗马帝国斩海军司令官，也是一位作家，在庞贝末晶的求援行动中丧生。他的侄子小普林尼曾给古罗马历史学家塔西佗写过两封信，第一封信交代了叔叔遇难的过程，第二封信则详细的记录了维苏威火山大喷发的情形，本文就是小普林尼写给塔西伦的第二封信。米塞努（Misenum）是邻近庞贝的一个城市。[编者按]     

俄苏绘画艺术与铁凝文学创作

深受绘画艺术影响的铁凝,在创作时将俄苏现实主义绘画的思维方式和构图技法用于小说的色彩运用、形象塑造、结构布局等方面,在其中显示了她的艺术修养,其写实的创作精神也与俄苏画家的绘画精神高度契合。绘画元素融入文学创作后,铁凝小说呈现出色彩明艳、真实生动、趣意盎然的艺术魅力。     

苏词艺术风格散论

本从“正变”、“豪放”、“婉约”等三个不同的角度对苏词的艺术风格进行了较为深入的探讨，肯定了苏词是词史上的别格，剖析了了有关“豪放派”争论形成的原因，并给出了苏轼的“婉约词”创作以客观公正的评价。     

苏、浙、沪区域性集团化发展职教考察及启示

职业教育集团化是当前区域性经济发展的职教建设的一个趋势。文章对苏、浙、沪区域性集团化发展职教的特点作了归纳与比较,便于正在组建职业教育集团的地方政府或教育主管部门对此有所启发。     

依据学生学情抓好数学教学

美国著名的认知教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学习的唯一最重要因素,就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学。”从中可以看出,教学要基于学生原有的知识基础和身心发展水平,只有了解了孩子已经知道哪些知识,才能做到有的放矢,才能让数学课堂教学变得更为有效。但是我们知道世界上没有完全相同的两片叶子,更没有完全相同的两个学生,孩子的知识基础是不一样的,孩子的学习方式和学习习惯也不一样,加之教学内容也会时常发生改变,因此,学习数学的起点也绝对是不一样的,所以如何精准地把握孩子们学习的实际情况就成了衡量教师教学艺术高低的标准之一。     

《苏报》馆主陈范及其思想论略

1903年的苏报案,是中国革命史上的一件大事,影响深远。对于这起事件,人们早已耳熟能详了,但很少有人注意到《苏报》的馆主陈范,更少留意他在那个乱象纷纭的时代里一些颇有亮色的新思想。本文在综论陈范一生的行止后,试图对这方面加以论述,以期加深对其为人的了解,也可借以窥见当时中国社会状况之一斑。     

奥苏伯尔有意义学习理论对中学政治教学的启示

奥苏伯尔的有意义学习理论是指学习者必须具有有意义学习的心向和学习材料必须有逻辑意义为条件,它对优化中学政治教学有着重要启示。本文从三个方面论述此理论的启示作用。     

人到初二

人到初二,紧张着,惊讶着,也快乐并收获着!紧张"同学们,中午把《配套练习册》完成,明天第一节课对答案!"数学老师扔下这句话,还未等我们说"中午上英语",她便早已溜之大