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包东波 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
当前,我国普通中学英语教学中存在着严重的两极分化现象。其表现在初二,根源却在初一,关键在于单词拼读未能及早过关。大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系, 相似文献
62.
吴雪 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
语音、词汇、语法为英语语言的三大基础,也是英语教学中的重点。学生接触英语,就要大量掌握单词。每堂课中的单词教学步骤,尤其重要。讲授好每课的单词,除了便于学生记忆与正确运用外,更重要的是有利课文教学。因而教师要把呆板的单词教活,必须掌握一些灵活的讲授法。 相似文献
63.
64.
词汇是英语学习中重要的一部分,因为掌握一定量的词汇是进行口、笔交际的基础,只有熟记所学过的单词和词组,再加上灵活的运用,才能完成初中所规定的任务。那么,英语词汇如何才能记得快、记得准、记得牢呢?这是每一位英语初学者都应重视的问题。记单词对于初中学生来说是一件很不容易的事,需要一定的毅力和花费更多的时间。一、音标记忆法音标记忆法记忆单词是最能持久记住单词的一种方法,也是最有效记忆单词的方法。作为一名中学英语教师,在初 相似文献
65.
陈仲湖 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
本文从农村高中学生记不住的英语单词的现状出发,探讨运用音形对应规律提高农村高中英语单词教学效率的途径。 相似文献
66.
掌握和学习英语单词的有效方式有很多,而借助于词根记忆和掌握英语词汇似乎是大多数学习者优先选择的方式.但英语词根的量也不少,而且其含义往往不易掌握.目前能见到的中外出版社出版的所有关于词根的词典或参考书中,对如何记忆词根及为什么某个词根有某个含义都没有涉及.特别是从词根含义的获得和生成人手,由字母而词根,由词根而派生词,循序渐进,逐级掌握中考、高考、专科、本科和留学(研究生)英语所需要的基本词汇的词汇书更是不多见. 相似文献
67.
小学阶段开设英语的一个重要目的就是培养小学生对英语的学习兴趣,培养语感。而要想达到这一目的,对英语单词的掌握是非常重要的。在小学的英语教学中,多数英语教师都没有找到引导小学生背单词的有效途径,仅仅是通过布置作业的方式将这一任务交给学生,让学生自己探索方法,让学生找到合适的方法是可以的,但是老师的帮助也是必不可少的。因此,要想提高英语的教学质量,对如何引导小学生背单词途径的探索势必不可少。 相似文献
68.
69.
70.
王雅娜 《新课程导学(上)》2012,(19)
单词是构成句子的最基本要素,犹如盖高楼大厦的砖块,单词掌握得不好,更不要提听、说、读、写等综合能力的培养了.如何进行单词的教学呢?死记硬背是不长久的,巧记、乐记、牢记才是硬道理. 相似文献