利用谐音巧记英语单词

在英语学习生活中有很多记单词的方法，也许你有自己的独门方法，但是今天，要为大家介绍的是一种有趣的记忆法——利用谐音来记。     

书面表达典型错误例析

有些同学在书面英语表达时,往往受汉语思维方式的影响,经常犯一些表达错误,下面是一些容易犯错的句子,归纳如下:一、及物动词"不及物化"英语中的有些及物动词在汉语表达中通常会有一个介词出现,这时同学们往往会"画蛇添足",加上一个介词。     

书面表达中移行应注意的事项

英语单词有长有短,打字或书写到一行的末尾,有时会发现所余的空位过小,容不下一个完整的单词,不得不把一个单词拆做两半,前半留在原行,后面打一个连字号,后半移到下一行。这就是所谓的“移行”。     

英语中it用法浅析

英语中it用法广泛、灵活。本文从两个方面阐述了it在句中的用法。一是it的一般用法,基本用法;二是it的特殊用法。我们应更加注意it的特殊用法,以培养和提高自身对英语语言的鉴赏能力。     

浅谈在英语课堂上如何引导、帮助学生记忆英语单词

学英语,单词是基础,如何在课堂有限的时间里引导、帮助学生记忆更多的英语单词,而且不被遗忘,对帮助职业学校的学生提高英语学习成绩尤为重要.     

完成句子练习

阅读下列各小题，根据括号内的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。     

我能做什么？

小男孩儿推门走进家时，他的心情如同身上。的背包一样沉重。     

浅谈如何帮助小学生记忆英语单词

单词教学是小学英语教学中非常重要的一环。虽然每单元词汇量不是很大。但如果在课堂上只一味地机械领读跟读,学生根本就提不起劲儿,也根本记不住．久而久之还会失去学习英语的兴趣和热情。我们面对的学生是蕴含丰富情感和潜能的儿童。他们学单词要依靠浓厚的兴趣和合适的方法。我们应该从最简单的教学开始精心设计活动,     

英语单词的巧妙呈现

人们对语言材料的感知和理解程度,在很大程度上取决于呈现材料的方式。小学生年龄小,思维还停留在形象思维阶段。有意注意的时间短,记忆单词所花的精力少,所以课堂教学显得尤为重要。那么,教师如何在短短的教学中,通过有效的单词呈现方式手段,抓住学生的好奇心,吸引学生的注意力,给学生留下深刻的第一印象呢?笔者认为,应该让小学生一接触目标词汇就建立深刻的感知印象,从而加深记忆,促进词汇的储存和提取。     

让名词“动”起来

table,ice,duck,flag…这些简单的英语单词,它们的名词意义对大家来说一定是小菜一碟,但老外经常把它们当作动词用,它们的动词意义和用法你知道吗?1.table:名词,桌子;当动词用时是指开会时延期讨论提案等,也就是暂缓审议(to postpone discussion of a bill or suggestion until future time)。