身是菩提树，心如明镜台——努力匡正的心理误区（二）

焦虑是人因为面临危机而产生的一种高度忧虑不安的情绪状态。它是人面对危机时的自然情绪反应,可以使人提高警觉,避开危险,积极应对,所以适当和短暂的焦虑是正常的。我们这里所说的“焦虑”指的是那种没有明确原因,甚至是日常生活中很小的事件都会引起紧张不安的强烈焦虑情绪反应。     

禅意幽深——那个人是谁

清风徐来，月华如水。老禅师在寺院的菩提树下来回地走动，一边散步一边思忖着什么。过了不知多长时间，他似乎是走累了，坐到离菩提树不远的一个石凳上闭目养神。一个小和尚怕他着凉，为他披上一件袈裟。他谢过弟子之后．忽然问道：“刚才那个在菩提榭下来回走动的人是谁？”     

菩提子的收藏

什么是菩提子 菩提是梵语bodhi的音译,释迦牟尼佛曾经在菩提树下得道。“菩提”便有了觉悟、智慧之意,用以指人忽然开悟,达到了看破俗欲、超凡脱俗的境界。近年来的古玩市场上,门槛最低且销售最多的手串产品莫过于各种菩提子,随便一家文玩市场或是古玩商铺,基本都可看到各种大小、形状的被冠以“某某菩提子”之名的串饰在销售。     

菩提树下的“放晴娘”

日本是一个多雨的国家,战国时代,每次下雨的时候,人们在树上挂上一个小布娃娃,大家围绕着布娃娃唱歌,据说可以祈求晴天,后来人们说放晴娘不仅可以祈求晴天,还可以帮助你实现愿望……     

父亲，让我为你栽下一棵菩提树

如果这个世界真的有菩提树，那么，亲爱的父亲早就为我种下了一棵。[第一段]     

语文教师在阅读教学中的主要作为

传说,释迦牟尼长期修炼,最后在一棵千年菩提树下悟道而成佛。因为,菩提树助长了他博爱天下的善心和参透万物的灵气。这菩提树,便是他悟道成佛的特定环境。阅读,同样需要环境。教师的指导便是最重要的阅读环境。阅读教学中,教师的指导行为主要有哪些呢?一是设计任务。教师要根据     

菩提树下大街：德国历史的缩影

说到德国著名的大街,不得不提柏林的菩提树下大街（Unter den linden）。位于柏林中心米特区的菩提树下大街既没有北京十里长街的恢宏大气,也没有上海滩南京路的纸醉金迷。经过近400年时光磨洗与历史沉淀的菩提树下大街醇厚平和、古朴厚重,     

声乐作品中歌唱音色的运用技巧——以舒伯特《菩提树》为例

歌唱音色的变化对演唱技巧的运用具有重要意义。歌唱音色与内心视觉、情感表达、角色定位、作品风格密切关联。《菩提树》是奥地利著名作曲家弗朗茨·舒伯特创作的一首德国艺术歌曲。通过结合艺术歌曲音色变化的运用技巧,分析《菩提树》演唱过程中歌唱音色技巧的运用,包括内心听觉表现、角色定位、情感表达、作品风格特点等,最后结合《菩提树》各乐段的音色变化来完成整首作品的演唱技巧分析。     

修禅与语文教学

修禅有渐修与顿悟之分,语文学习与此颇有几分神似。禅宗里的“渐修”,就是渐次修正,逐一渐悟,从凡夫一直修正到成佛,这当中的过程就称之为渐修。如同读书求学,从小学、高中、大学、到博士学位,循序渐进,次第体悟,最后功德圆满,成就佛道,所谓“身是菩提树,心如明镜台;时时勤拂拭,勿使惹尘埃”。语文学习也有“渐修”,