探究植物细胞在KNO3溶液中的质壁分离与复原的最佳浓度

现行高中生物学生实验“观察植物细胞的质壁分离与复原”中所选的溶液为质量浓度是0．3g／mL的蔗糖溶液,细胞发生质壁分离后在滴水复原过程中,存在速度慢所用时间长,往往效果不佳。而且溶液粘性强,滴瓶与滴管之间粘连等不足。如果利用KNO3溶液来做植物细胞质壁分离与复原的实验,结果会如何呢？笔者经过多次实验,发现在一定的浓度下,实验效果好,细胞质壁分离和复原所用时间短,效果明显。现将实验的过程和结果等阐述如下：,     

“渗透作用实验”设计探讨

渗透作用实验是理解成熟植物细胞水分吸收原理的重要途径。人教社1990年版目前仍在使用的教材和即将启用的试验修订本新教材中，该实验采用的一直是如图1所示的实验装置。该装置中长颈漏斗下大上小，水分子透过半透膜的表面积大，上部管径细小，漏斗内蔗糖液面上升较快。因此，此设计从理论上讲具有现象明显的优点。但同时它也留给我们实践中思考和创造的空间。     

蔗糖密度梯度离心提取满江红体内鱼腥藻方法的研究

为了从满江红体内分离到纯净度高的红萍鱼腥藻,在Hitachi55P－72超速离心机上试验了1．0～2．0M,1．0～2．5M和1．2～2．5M三种蔗糖连续密度梯度,7500rpm,15000rpm和20000rpm三种离心速度,30min和60min两种时间条件下红萍体内鱼腥藻粗提物的分带情况。结果表明用1．2～2．5M蔗糖密度梯度。15000rpm和60min的离心条件可取得最好的分带效果。用红萍体内单克隆抗体检验分离后的红萍体内查腥藻,证实它们与原红萍材料中的鱼腥藻同源。     

实验中的失误与争议

我们班同学在做"探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用"实验时,虽然从头至尾都认真按照教材上的步骤去做,实验效果却并不理想,不是颜色各种各样,就是实验结论不符合实验理论要求,甚至有个别同学还得出了蔗糖溶液先变色而淀粉溶液未变色的相反结论。为此,我们小组在老师的带领下又做了多次实验,有了很多新的体会。先介绍实验使用的药品:淀粉酶是     

对高中生物教材的几处探究性延伸

1观察洋葱表皮细胞质壁分离和复原实验延伸估测洋葱表皮细胞的细胞液浓度参考方案：1．先进行预实验，配制0．1～0．9M的9组浓度等梯度较大的蔗糖溶液，先后9次在显微镜下观察洋葱表皮细胞在该组溶液中的质壁分离情况。     

糖的趣味实验

糖是人体所必需的一种营养素,经人体吸收之后,成为人体生命活动的能量来源。糖一般分为单糖、双糖、多糖。我们熟悉的葡萄糖、果糖、半乳糖被称为单糖;蔗糖、麦芽糖、乳糖为双糖;储藏在植物中的淀粉和储藏在动物中的糖原,则称为多糖。平时常见的白糖,主要是从甘蔗和甜菜中提取出来的甘蔗糖和甜菜糖。甘蔗糖和甜菜糖是存在于植物中的天然的甜味剂。     

甜蜜味道背后的玄机

某日我做了一份无糖木瓜奶昔给学生们,他们尝了尝说有点苦。我再放了一勺蜂蜜,他们改口说味道挺不错。还有一日,我做了一盒酸奶,朋友说,酸得实在没法下口。然后,我加了一大勺白糖,她再尝尝,说味道好多了,喝一杯没问题。其实,差别就在这一勺糖或蜂蜜上。几乎没有哪个孩子不喜欢甜食和甜饮料,因为甜味是人与生俱来的第一味觉,     

谈植物对蔗糖的利用

本文从植物能否吸收蔗糖和植物如何利用蔗糖两方面,探讨了植物对蔗糖的利用。     

对“渗透作用”实验的几点改进

"渗透作用实验"是高中生物学课程中的经典实验,人教版高中生物(必修1)"分子与细胞"多年来一直沿用该实验作为突出这一章节重点、突破难点的辅助手段.学生通过观察、分析渗透现象,认识生物膜的选择透过性,了解渗透作用及其发生条件,为进一步学习细胞的吸水和失水现象建立了良好的知识铺垫.但如何做好该实验才能达到预期效果?教科书的渗透装置存在一些不足,笔者通过对其进行了探索和改进,取得了良好的实验效果.现介绍如下,以供参考.     

糖类知识问答

1.符合C_n（H₂O）_m通式的一定都是糖类吗?答:糖类的一般通式为C_n（H₂O）_m因为分子中氢与氧的原子个数比为2:1,看起来好像是由碳和水构成的,所以人们又称糖类为碳水化合物.但符合该通式的物质也不一定都是糖类,如甲醛CH₂O、乙酸C₂H₄O₂等虽符合该通式,但都不属于糖类.有些物质的分子在组成上虽不符合该通式,但它仍属于糖类,如鼠李