“二氧化碳性质实验”创新改进——阶梯蜡烛演示器的设计

1设计思路人教版9年级化学上册第6单元主要学习碳和碳的化合物,二氧化碳是其中重点之一。教材中把高低不同的蜡烛用铁丝固定放在大烧杯中,如果集气瓶倾倒气体的角度不对,或倒入二氧化碳的速度不当,都会导致这个实验失败,目前针对这个实验中存在的不足,有众多教师从实验的一体化、微量型、组合型等不同的角度设计和改进了此实验。     

让儿童的天性飞扬——谈语文课堂教学的有效性

偶尔在一则早教广告上看到这样的话:“不要毁掉孩子设计内在生命的软蜡.”仔细品读,觉得很有道理.是呀,孩子的天性不就是一支燃烧的蜡烛吗?这蜡烛能点亮孩子的生活,让生活多姿多彩;这蜡烛能点燃孩子的潜能,让潜能无限被挖掘.如果给蜡烛提供良好的环境和条件,那么它就能一直灿烂地燃烧;换句话说,顺应儿童的天性就等于更好的发展儿童.那么,只要我们从儿童的天性出发,就一定能达成语文课堂最大限度的有效性.     

探究问题 做实验

多年来，初中物理讲完浮力部分后会遇到一道有关蜡烛的题目，题目的大意是：蜡烛下端粘一适当的金属块，它便在水中竖直漂浮，因此可在水中点燃(见附图)．点燃的蜡烛会发生什么现象呢?     

灵通乐吧

停电风波要停电了,小灵通高兴地拿着蜡烛站在客厅,妈妈问他:"为什么这么高兴?"小灵通兴奋地说:"等一下可以点蜡烛看电视啊!"照相小灵通对照相馆的叔叔说:"叔叔,你怎么把我照成了这个样子?"叔叔回答:"长什么样,照什么样!"小灵通说:"难道我长得模模糊糊的吗?"     

约定

秋高气爽,桂花飘香。趁着休假的机会,我去秦岭深处的石板镇旅游。小镇景色优美,有一种世外桃源的感觉。因为种种原因,小镇上经常停电,因此就得准备蜡烛。我到就近的杂货铺去买,回答没有。我再到第二家杂货铺去买,还是没有。因此我不得不到第三家杂货铺去买。铺主人同样平静地告诉我,没有。我纳闷了,一个镇,怎么连卖蜡烛的都没有?铺主是个精壮的汉子,他嘴里叼一根烟,正俯身弯腰抱着一个大茶缸。对     

蜡烛燃烧实验的新设计

梳理、分析3个版本教科书中蜡烛燃烧实验的设计,在操作层面上对教科书实验设计提出商榷,深入研究文献成果的特点,透析不同熄烛方式的原理,利用蜡烛在氧气中燃烧设计蜡烛燃烧实验探究活动,完成蜡烛燃烧产物的检验、观察烛油的形成和隔空点烛实验的改进和探究.     

天佑中华 孩子别哭

别哭,孩子别哭了,孩子,别哭孩子, 你的灵魂还没远走, 让我为你唱一首歌吧!你想听吗?别哭我最爱的人, 今夜我如昙花绽放。在最美的一霎那凋落, 你的泪也挽不回地枯萎。别哭我最爱的人, 可知我将不会再醒。     

美文放送——半截蜡烛

第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报的传递工作。     

人生从勤奋读书开始

敬爱的老师们、亲爱的队员们:你们好!今天是妇女节,而我想演讲的主题是人生从勤奋读书开始。因为,我们的学习,是妈妈最关心的事情。还因为,一年之计在于春,现在正是春的开始,也是新学期的开始。学习可以明理,读书可以怡情,知识可以改变命运。你们知道《凿壁偷光》这个成语和它的故事吗?     

会发光的鱼

鱼爸爸、鱼妈妈和鱼宝宝一起住在大海里。海底很黑很黑,他们老是撞到一起。鱼宝宝说,我们去岸上买蜡烛吧!鱼妈妈说,不行啊,我们住在海里,点不着蜡烛的。．鱼宝宝说,我们装个电灯吧。鱼妈妈说,不行啊,我们没有电。鱼宝宝到处游来游去想办法。突然,它看到了一条小鱼,长得像灯笼一样,把周围都照亮了。鱼宝宝很开心地和它打招呼,它们便成了好朋友,鱼宝宝带着新朋友回家了。家里终于有光啦!