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古典诗词欣赏由选择题改为笔答题,迄今已十三年。各省市此题的赋分从最初的五分到现在增至八到十二分不等。赋分见长,考生的欣赏水平却不敢恭维。在教学过程中,语文教师常常照本宣科,人云亦云,又怎么教得好学生?叶嘉莹先生曾跟南开大学学者们讨论推广古典诗词的问题:大家说现在学生读不读诗词,关键是要看老师怎么教,老师教得好,学生就愿... 相似文献
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朱瑾文 《教学月刊(中学下旬版)》2016,(Z1):71-72
<正>叶繁便是夏,花满自然秋。晨曦撩开素色帷幔,又没轮廓清晰似梦。浅浅水湾,开满花朵,清河将心灵轻轻托举。去自然中畅想吧!在那儿,我们将细细聆听刨冰初融的池塘那潺潺的水声,柏树弹奏寂静古曲,风信子随风摇曳在百鸟争鸣的春韵中……寻找生命中一切美好的乐音,倾听自然。No.1品湖滨晴雨在湖滨,我们将驻足倾听——第一缕春雨播洒大地,微风轻拂婆娑树影,白鸽在脚边扑棱翅膀。耳畔凝神的滴答雨声,完了心中清澈 相似文献
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诗以言志,歌以咏情。古诗言语简洁,寥寥数字,却表达无限情志,恰如滔滔江水,昼夜流淌,无有尽时。然而,也许华夏民族骨子里涌动着惰性血液分子,也许数千载的儒家“哀而不悲,怒而不伤”的恕道在作怪,仅数言的诗句往往不是直抒胸臆,高唱“大江东去”,而是借助风、花、雪、月等天地造化之物,运用比兴手法,抒发哀乐之情,歌咏志向,意义隐晦含蓄,着实令人咀嚼回味。唐朝初期的伟大诗人骆宾王,在《在狱咏蝉》中,就是巧借秋蝉这一微物寄托了心中的愤慨,达到了人蝉合一的境界。 相似文献
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白福才 《延安教育学院学报》2005,19(4):35-37
蝉作为审美对象,在中国古代诗词中,有着极为丰富的美学意蕴.或点名时令,或比兴寄托,或渲染气氛,从而在古人笔下成为一个具有审美意义的小昆虫. 相似文献