化学讲评课之我见

以实例论述讲评课的讲评内容、技巧、方式以及讲评时间的安排．     

电场、恒定电流专题训练

做题不能追求数量，而要讲究质量，要学会以点带面，多角度理解，只有这样才能跳出题海的怪圈．选择好题，选择成功!为此，我们特推荐以下习题，希望同学们能够融会贯通，学以致用，从多种角度一分析思考，积极探索解题规律，摸索出获得最优解法的途径．     

浑元桩与技击桩

浑元桩作为拳法的基本功虽然存在历史很早,但在大成拳宗师王芗斋先生对传统拳学融会贯通的点晴之后,才大放异彩。正如芗老在《意拳正轨》之《桩法换劲》中所言:"欲求技击妙用,须以站桩换力为根始,所谓使弱者转为强,拙者化为灵也。若禅学者,始于戒律,而后精于定慧,证于心源,了悟虚空,穷于极处,然后方可学道,禅功如此,技击犹然。盖初学时桩法甚繁,如降龙桩、伏虎桩、子午桩、三才桩等,兹去繁就简,采取各桩之长,合而为一,名日浑元桩,利于生劲,便于实搏,精于打顾,兼通气血,学者锻炼旬日,自有效果,亦非笔墨所能表述其神妙也。"     

三角函数证明不等式集锦

不等式不仅出现在中学数学各个分支中,而且在以后的继续教育中也会频频露面,它的应用问题体现了一定的综合性、灵活多样性,对数学各部分知识融会贯通,起到了很好的促进作用,所以在中学阶段,学生掌握不等式是十分必要的.而不等式的证明,方法灵活多样,还与很多内容相联系。     

雪飘霜飞的家园

博客地址：http：／／blog．sina．com．cn／u／2095629773 思想政治课教学过程是一个从感到知、从知到思、由思而信、由信而行的过程，信在从感到行的过程中起着极其重要的作用。学生能够融会贯通地理解掌握思想政治课中的科学理论，还只是达到了“弄明白”的效果；从“明白”到“信仰”，表明学习进入了更高的境界。也只有做到真信，才能把思想政治课中的科学理论转化为行动的准则，自觉加以运用。然而，思想政治课教学长期以来缺乏吸引力、感染力、说服力，许多观点不能被学生完全认同，这就严重制约了思想政治课教学目标的实现。因此，提高思想政治课教学的信度是改进思想政治课教学的重要任务之一。     

初中物理压强浮力应用的几点做法

运用压强公式p=F／S和液体内部压强公式p=pgh进行计算是初中物理的重点与难点问题．涉及的题目情境复杂，解法多样．有的题可用p=F／S，有的题可用p=pgh，还有的两式兼可．学生由于不识庐山真面目，常把两公式张冠李戴，造成错解，由于不能融会贯通，灵活运用．造成繁解．有无突破这一难点的恰当方案呢？我结合教学实践作如下思考和总结．     

生物课堂教学的优化设计

问题是激活思维的火花,它是促使人们积极探索解决问题的途径的方法,在课堂教学中,教师精心设计问题的情境会使学生置身于发现者的位置,让学生随着问题的层层深入而激活思维。精巧的问题情境,不但使学生对解答问题产生强烈的欲望,而且将直接把学习动机从"意外"引发"好奇"的初级形式,上升到思维阶段的较高层次。     

“二次根式”综合测试题

做题的目的是检验自己所学知识的掌握情况,训练和提高自己的思维能力．做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样,才能触类旁通,跳出题海的怪圈．选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下训练题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多个角度分析思考、积极探索解题规律,摸索出获得最优解法的途径．     

模式图在地理专题复习中的应用

模式图是用来反映某地理事物或现象发展变化或分布规律的图示,是将地理事物、原理用框图、箭头、线条、文字等表现出来的图形。模式图图幅简单、空间结构清楚、规律显示直观,有很强的代表性,应用范围广泛。充分利用模式图,建立合理而简捷的应用方法,对培养综合分析、解决问题的能力大有裨益,容易达到融会贯通的效果和目的,对提高学习质量具有重要意义。     

奇思妙解源于厚积薄发——谈复习策略之“由厚到薄”

华罗庚先生倡导学习应是“由薄到厚再到薄”的过程,他指出：“咀嚼、消化、理解、融会贯通了,就会‘由厚到薄”’．可以说：“由厚到薄”的过程是一个“精雕细琢、融会贯通、厚积薄发”的过程,通过雕琢,发现知识的本质特征,按着确定又多样的观点、思想、策略等线索,把各个局部的、零散的知识点合理有序的串珠成线、聚沙成塔,使得它们之间的串用、活用有据可依、有规可循,求得融会贯通,