全文获取类型
收费全文 | 54487篇 |
免费 | 425篇 |
国内免费 | 1274篇 |
专业分类
教育 | 22789篇 |
科学研究 | 2816篇 |
各国文化 | 101篇 |
体育 | 23482篇 |
综合类 | 4740篇 |
文化理论 | 82篇 |
信息传播 | 2176篇 |
出版年
2024年 | 148篇 |
2023年 | 642篇 |
2022年 | 776篇 |
2021年 | 618篇 |
2020年 | 744篇 |
2019年 | 412篇 |
2018年 | 330篇 |
2017年 | 493篇 |
2016年 | 643篇 |
2015年 | 1292篇 |
2014年 | 3687篇 |
2013年 | 3212篇 |
2012年 | 4042篇 |
2011年 | 4549篇 |
2010年 | 4148篇 |
2009年 | 4011篇 |
2008年 | 5026篇 |
2007年 | 3434篇 |
2006年 | 2862篇 |
2005年 | 2948篇 |
2004年 | 2397篇 |
2003年 | 2033篇 |
2002年 | 1841篇 |
2001年 | 1519篇 |
2000年 | 1523篇 |
1999年 | 573篇 |
1998年 | 424篇 |
1997年 | 369篇 |
1996年 | 354篇 |
1995年 | 308篇 |
1994年 | 250篇 |
1993年 | 211篇 |
1992年 | 144篇 |
1991年 | 92篇 |
1990年 | 66篇 |
1989年 | 38篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
1980年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
1950年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
161.
兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向,具有强烈的积极情绪色彩,是从事活动的重要动力。兴趣,也可以说是天然的启蒙者,即可以激发,又可以引导,更可以培养。学生对体育课的兴趣直接影响体育课的教学效果。所以通过体育教学来激发、培养和引导学生对体育的兴趣乃至爱好,让 相似文献
162.
163.
164.
一、不同年龄阶段的青少年适宜运动负荷水平的判断1对于正处在生长发育阶段的儿童少年而言,由于在进行运动的过程中对氧的需要量大、能量的动用受到一定的限制,其大强度运动中的工作能力不如成人。有研究表明,在进行3m in最大强度运动时,假如20~30岁成人的工作能力为100%,那么9岁少儿的工作能力仅为成人的40%,12岁为69%,15岁为90%。2儿童、青少年的最大氧债的承受能力较差,并且有明显的阶段性和性别差异。表现为男性:7~8岁小于1/6;9~10岁约为1/4;11~12岁约为1/3;13~15岁可达到2/3(进入高增长期,每年分别递增10%、14%);16~18岁可达到3/… 相似文献
165.
论国际竞技体育发展的新变化 总被引:11,自引:1,他引:10
采用文献资料和实际观察的研究,分析了国际竞技体育发展的变化特点.即国际级大赛的竞争更加激烈,调整运动项目的布局结构;增加训练中的科技含量;竞赛的商业化给竞技体育带来变革性的影响;对传统的训练理论提出修正;奥运项目迅速增加. 相似文献
166.
运动源性自由基对大鼠肾脏线粒体游离钙和ATP合成能力的影响 总被引:5,自引:0,他引:5
常波 《上海体育学院学报》2006,30(2):72-75,79
采用实验法,测定SD大鼠不同时相肾脏线粒体MDA、ATP合成能力和游离钙的变化。结果显示:MDA含量在运动后即刻显著性升高(P<0.05),1 h和24 h后极显著性升高(P<0.01);运动后即刻组1、h组和24 h组肾脏线粒体游离钙极显著高于对照组(P<0.01);运动后即刻组1、h组肾脏线粒体ATP合成能力极显著低于对照组(P<0.01),24 h未恢复正常(P<0.05)。提出:大鼠力竭性游泳运动可提高肾脏线粒体脂质过氧化水平,导致ATP合成能力下降,线粒体钙稳态失调;线粒体游离钙聚积可导致线粒体氧化磷酸化解偶联和肾功能异常,可能是运动性疲劳和运动性蛋白尿发生的重要原因之一。 相似文献
167.
跆拳道运动是奥运比赛项目,近年来在我国得到重视和普及,国内跆拳道竞技水平和比赛成绩不断提高,同时涌现了一批优秀运动员。本文通过对全国冠军赛的有关数据进行统计分析,目的是总结运动员在比赛中不同回合的战术应用,为运动员的训练和比赛提供科学依据,促进跆拳道项目的科学化训练,争取在2008年奥运会上获得优异成绩。 相似文献
168.
169.
孙春 《体育健康知识画刊》2006,(2)
“心理指导”是指在体育教学过程中,根据学生的心理特点和规律,教师采用各种行为方式和方法,帮助学生扩大体育学习效果的过程。这个过程,以对学生的心理施加影响为手段,以完成体育教学任务为目的。体育教学中,教师注意应用心理指导,就能使学生在较短的时间内掌握知识、技能,并提高他们学习的兴趣,从而达到事半功倍的效果。 相似文献
170.
1、跳高运动员起始状态诊断
(1)身体形态的诊断
体形体态诊断的内容根据不同的运动项目有不同的特点,跳跃和跑类项目更着重于下肢和整体的形态。诊断的方法有实际测量法和目测法两种。比如实际测量可直接测量运动员身高、比下肢长、比大小腿、比指距、比跟腱、比踝围、比足弓、比体重、比髂宽等。 相似文献