文化批评：西湖景区“富贵病”公共资源应大众享有

广东深圳“海上皇宫”刚刚拆除,又有媒体披露,浙江杭州西湖景区许多风景绝佳的名胜古建摇身变成了私人高档会所,“可望而不可进”。接二连三的新闻,暴露出一些值得关注的问题。     

信息技术与生物学教学整合过程中存在的问题与对策

◆案例背景： 《美丽的西湖》选自浙美版《美术》教材第十五册第四课,属于“造型·表现”领域。其目的是让学生在感受西湖深厚的文化内涵和秀美景观的同时,了解、掌握水彩画的调色方法和干、湿画法,体会水彩画的艺术特点及其美感,是自然美与艺术美的有机融合。     

《老王》:通往"愧怍"之路

明人张岱描写七月半的西湖．劈头就抛出一句：“西湖七月半,一无可看,只可看看七月半之人。”大刀阔斧,一反常情,然而细细读去,却是字字合情入趣．令人神清气爽。心向往之。近来连续给不同班级的学生讲了几次杨绛先生的散文《老王》,我也不由自主地萌生了类似的冲动：老王的故事实在一无可讲．只可讲讲杨绛的“愧怍”。而事实上,众多出色的《老王》执教者也已充分注意到了这个问题．     

古人“追星”也疯狂

卓文君与司马相如的故事,在中国早成千古佳话。一个青年寡居的富家女子,躲在帘后偷听父亲与客人们的宴会音乐,当久慕的青年才俊轻拨琴弦,音流缓缓而出,凤兮凤兮归故乡,遨游四海求其凰……     

构建学生心目中的“天堂明珠”——《西湖》教学片段与反思

【课堂教学片段】 师：自由地读读第2～4自然段,用笔画出文中打比方的句子。 （小组交流,并读一读;全班交流、朗读品味） 生1：第2自然段中有两个打比方（比喻）的句子。     

幅短神遥 墨稀旨永——论张岱《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》的韵外之致

晚明小品文作家张岱，倚深厚的才学为底蕴，融特殊的经历为神采，以诗为文，善于选择最佳切入生活的角度，营造飘逸隽永的诗韵，在清淡的笔致中深藏沧海桑田之慨，国破家亡之痛，形成一种体制省净、言近旨远的散文风格，充满深婉的韵外之致。     

浙江省杭州西湖职业高级中学

浙江省二级重点职高—杭州市西湖职业高级中学,是杭州市最早创建的职业高中之一,现为浙江省烹饪专业理事学校、浙江省旅游专业理事学校。学校现占地75.9亩,建筑面积为30413平方米。学校现有36个班级,[第一段]     

读者来信

封面反馈玛格丽特:61年以来遭受的最大暴雨,暴露了城市基础设施的脆弱,公共服务管理的缺位。汪吉:暴雨考验着城市的建设管理,也给人们上了一堂自救的常识课。养生计:沉重的代价,换来的教训,生者不能忘。july安妮:面对暴雨,每个小人物的人性光辉,都给人温暖和力量。     

西湖导游词

习作内容:长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的"世界遗产",我们来写写介绍"世界遗产"的导游词。先确定自己要介绍哪一处"世界遗产",然后选取最具特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。写好以后,可以根据所写     

赏雨 品画 识人——《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计

一、品诗赏画,导入新课1.师出示:味摩诘(王维)之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。(苏轼)(学生齐读这句话)2.诗中有画,画中有诗。师:昨天我们欣赏了一幅美不胜收的画。(出示杨万里的《晓出净慈寺送林子方》)这是一幅怎样的画?点拨:六月的西湖边,翠绿的莲叶挤挤挨挨,一直涌到