对中医学专业认证工作的思考和启示

为了推进建设中医学高等教育标准,提高教学质量,规范办学模式,加强分类评估、分类指导,推动中医学教育国际化,将中医学教育标准和成果展示于世界,因此由教育部聘任高等学校中医学教学指导委员会,国家行业主管部门和行业协会的代表,对北京中医药大学的中医学进行认证。笔者参与认证专业认证的准备工作,对认证的基本流程、对认证的思考进行了阐述,并结合认证的实践效果,分析专业认证的内涵,阐述认证的必要性,思考中医学专业认证之后的改革道路。     

第三届国际工程教育大会纪要

由美国工程教育协会 (ASEE,American Association of Engineering Education)、中国工程院和中国自然科学基金委员会共同主办 ,由清华大学承办、中国高等工程教育研究会协办的第三届国际工程教育大会 9月 7日至 9月 1 0日在清华大学隆重召开。 ASEE是美国工程教育界最具影响的组织 ,这次会议是 ASEE第一次将国际工程教育大会放在发展中国家举办。来自国内外的 3 0 0多名代表参加了会议 ,在 2 4个国家和地区的外方代表中 ,包括美、加、德、英、法、葡、日、澳、新加坡等国的著名大学的校长、工程院院长和学者 ,还有美、加、日、韩等国…     

基于工程专业认证的机械制造及其自动化专业创新课程体系构建

以工程教育专业认证的标准与要求为导向,结合山东理工大学实际,构建具有鲜明机械工程特色的机械制造及其自动化专业的人才培养创新课程体系,规范人才培养过程,为快速提升机制专业创新人才培养质量和培养符合国际标准的创新型工程技术人才提供借鉴。     

IT国际认证系列讲座(八):CIW认证介绍

CIW全称Certified Internet Webmaster，是针对互联网专业人员的国际权威认证。CIW代表着国际培训方向的主流，与Microsoft、Sun、Cisco等众多国际性的培训项目所不同的是，CIW不是针对某厂商产品的培训，而是立足于应用，超越厂商背景的中立性的培训, CIW系统管理课程涉及Windows NT、Linux、Unix、Novell等网络操作系统, CIW整个培训体系涵盖从系统管理、网际工程、网络安全、企业开发、数据库、Internet程序员、站点设计、电子商务等方面。CIW是一种基于互联网专业技能的培训认证，适合于从事设计、开发、管理、安全防护、…     

基于区块链技术的学分银行系统研究

学分银行是构建终身学习体系和学习型社会的重要途径。基于此,文章首先分析了中心化学分银行存在的管理问题,并对区块链技术进行了解读。随后,文章设计了基于区块链技术的学分银行系统。最后,文章从学分银行联盟链、侧链、主链三个维度,探讨了基于区块链技术的学分银行系统的实现机制。研究基于区块链技术的学分银行系统,对于打破"信息壁垒"、提高学习成果认证和转换的公信力与效率、建设个人的终身学习电子档案有积极的意义,并为学分银行的发展提供理论参考。     

山东省召开企业教育培训工作会议——提出“一二三四”发展思路

讯记者从1月16日召开的山东省企业教育培训工作会议上了解到，2007年山东省企业教育培训工作的重点任务是，完善“一项制度”，建立“两个体系”，推进“三大工程”，坚持“四个创新”。“一项制度”就是：加大工作力度，进一步完善职业经理人职业资格认证制度，加快推进企业经营管理人才职业化、市场化“两个体系”就是：加强协作，初步建立企业人才需求与供给预测工作体系和行业企业职业教育企校合作工作体系；     

简论实现终身教育

一、"穷理尽性"的终身教育观 自联合国教科文组织提出"终身教育"的概念以后,实现终身教育,已成为世界各国追求的目标.事实上,早在一千多年以前,我国的思想家张载就提出了"穷理尽性"的终身教育观.张载主张:对人的教育要做到"养正于蒙,穷理尽性".     

工程教育认证背景下的机械制造技术基础课程设计教学改革与实践

《机械制造技术基础课程设计》是机械设计制造及其自动化专业的重要实践环节,对培养学生的工程实践能力具有重要作用。以工程教育认证为契机,对《机械制造技术基础课程设计》教学内容进行优化调整,改革成绩评价方法,激发学生的学习主动性,着重培养学生的工程实践能力以及团队合作精神。     

资讯

全面清理职业资格认证乱收费滥发证;职业技能鉴定将统—使用国家题库;福建十所中职学校人选网络技术人才培养项目;十所重点中职牵手林芝地区职校;将清理归并高中阶段普职兼办;高中毕业生考不上大学可转读一年制中职;福建省职业技术教育学会语文教学委员会第三届年会在龙岩召开     

我国教师资格认证制度改进的构想——针对非师范人员教育专业知识、教育实习欠缺的思考

目前,由于师范毕业生可以直接认定相应的教师资格证书,我国的教师资格认证考试主要是对非师范人员的考察.对缺乏教育专业知识,缺少教育实习的非师范人员仅仅进行笔试、面试、试讲等简单形式的考试,因而,导致教师资格证书权威性不够.要确立教师工作的专业化地位,必须对现在的教师资格认证制度进行改革,实行三次考试两级认证.