创伤记忆书写如何抚慰心灵——重读《从森林里来的孩子》

本文以叙事心理学为理论背景,通过文本细读,分析了《从森林里来的孩子》在中华民族急需走出历史创伤、展开现代化追求的特殊历史时期所具有的文学治疗功能。它揭露了以梁启明和孙长宁为代表的两代人在"文革"期间所遭受的创伤,并通过创伤性叙述使之得以外化;以一种浪漫的抒情笔法描绘了艰难岁月中"残存的美好",给陷入绝境的心灵带来了新生的希望;以一种童话体的结构给读者以心理的抚慰,使刚刚经历了创伤的灵魂得以舒缓;以倒叙的手法和上下篇的结构让读者与故事中的苦难拉开了距离,预示了苦难的结束、幸福的到来。在此意义上,《从森林里来的孩子》应该成为"伤痕文学"中承担民族心理创伤治疗的经典文本。     

小豆豆也值得拥有春天

周末上课时,老师告诉我声乐教室丢了一把葫芦丝。我有些诧异,我们的活动中心虽然是开放式的,但从来没丢过一件东西。这里的孩子和家长都挺有教养,唯一一次乒乓球教练的专用拍找不到,还是工作人员帮他收藏起来了。教室里设有监控,可是一整个下午声乐室都静悄悄的,仿佛没什么人出入,真有些邪门。我转到上课的教室向孩子问询,有没有人到声乐教室玩过,但孩子们一脸茫然。下课了,静蕾蹦蹦跳跳到保卫室玩耍,见我们在调视频,也好奇地伸头来看。这个孩子在我们中心报了三门课     

留在记忆中的黑白色

湖南台正热播的《神犬奇兵》勾起了我的回忆，而回忆中那个和我朝夕相伴的并不是像电视剧中那样勇猛威武的狗，只是一只很普通的小猫，娇小得甚至连保护自己的能力都没有，身上只有朴素的黑白色调。     

中学生物理学科自我监控能力调查与分析

本文以问卷调查形式对高中一、二年级的100名学生进行了细致的调查分析,通过调查问卷可以看出中学生的自我监控能力在物理学科的计划、检验、调节、管理、评价这五个方面都没有太大的差别。从总体情况分析可以看出,中学生自我监控能力在不同年龄阶段有差异,进入高中这一阶段的学生自控力发展比较缓慢,部分还有下降趋势,可以看出学生较少对自己的物理学习结果进行系统分析和评价,很少自觉地、有意识地对自己的学习过程进行检验,不能明确自己的学习盲点,解题时不能做到发散性思维,不能很好地对自己的学习过程进行反思和总结。     

词汇教学经验谈

一、看图猜词法这是一种比较直观的记忆单词的方法,通过视觉刺激加深记忆。例如7A Unit4,出现了许多食物名词,如芒果、西红柿、面包等,这些食物都是同学们非常熟悉的,我出示这些食物的图片后,同学们一下子就把单词记住了。又如7B Unit6出现许多动物名词,我也用图片加强学生的记忆。在出示图片时,采用竞猜的方法,充分调动了学生学习的兴趣,毕竟学生都有好胜心。     

思考静悄悄 无声胜有声——武汉市硚口区东方红第二小学探索素质教育另辟蹊径

<正>本刊讯(记者向保秀)2014年11月20日下午,武汉市硚口区东方红第二小学向来自长江中三角四城市(长沙、合肥、南昌、武汉)的各位教育同仁展示了他们探索高效课堂的成果。进入展示会场,该校师生首先进行了动感十足的武术表演,欢迎远道而来的教育同行。表演者包括获得澳门国际武术大赛第一、二、三名以及湖北省青年武术锦标赛"体...     

记忆是一场戏

记得小时候，每逢村中做板戏，便是我们孩子最欢快、热闹的时候了。     

80后的偶像记忆——足球仍在 青春已死

一部网络短片《老男孩》看哭了一代80后，在这个族群步入中年，每日为了生活忙碌时，还有多少人记得自己当初的梦想。     

记忆小学数学知识“三法”

记忆,是过去经历过的事物在人脑中的反映。通过新授课的学习后,不乏有些枯燥而又冗长的数学知识需要记忆,也有些容易遗忘的知识。从某种意义上讲,数学是门严谨的科学,这些数学知识需要不断的在练习中进行锤炼,作为教师,应当教给学生记忆知识的方法,而不是长期的死记硬背。在小学三、四年级苏教版的教学过程中,发现如下方法可能便于学生记忆:正反对比、类推思维、以歌入学。不管任何记忆知识的方法,都要建于理解的基础之上,并且在记忆的基础上,尝试去学会记忆的方法。     

凶恶的吃相

在我的脑袋最需要营养的时候，也正是大多数中国人饿得半死的时候。我常对朋友们说，如果不是饥饿，我绝对比现在聪明。因为生出来就吃不饱，所以我最早的记忆就与食物有关。