风日水滨 如逢花开

《国旗下的演讲》，是本不厚的书。它的作者上海特级教师贾志敏，在担任校长时，每日升起国旗后，会站在国旗下，面向朝阳面对全体师生，有一个一分钟的讲演，持之不懈十余年。这个讲演，通常是即兴式的讲演，事先并无文字稿件的准备。后来，还是学校里细心的老师，帮助贾老师做了认真的记录与整理。     

钱穆与中西思想文化比较——“历史主义”论释

1995年8月，在台北市立图书馆举办的钱穆先生百年冥寿纪念专题讲演《钱穆师与思想文化史学》里，我提到钱师学术业绩中最重要的是他对思想文化——尤其是中华思想文化的精粹特色及其在人类文化史中的定位——的探究。事过八年，我希望值此机会，对这个命题再作反思，并补充一些论点。     

浅谈高职生讲演能力的培养

职业教育语文课程改革重在探索提高学生的语言表达和应用能力,多年来的实践证明,职业院校学生的语言表达能力训练是语文课程的薄弱环节。要提高学生的讲演能力以适应高度社会化的经济发展,基于对现状的分析,并结合职校语文教材特点和教学实践,可以从七个方面探索通过高职语文教学培养学生讲演能力的有效途径。     

“专题讲演”课程目前存在的问题及改进方法研究

自2000年开始,采矿工程专业设置了“专题讲演”这一实践教学环节,到目前为止已经进行了11届学生的指导工作。本文对此进行了总结,分析了该教学环节出现的问题,找出原因,提出了进行该课程的教学改革方案,力争使该教学环节在培养创新型人才的过程中,继续发挥重要的作用。     

在新课标教学中如何提高学生的个性化阅读能力

在新课标教学中要求学生敢于对教材进行质疑、探究,这种质疑、探究必须以个性化的阅读为基础,没有个性化的阅读与体悟就不会有质疑,可见个性化阅读在语文教学中是一个重要的环节。本文从张扬学生个性出发,提出在阅读教学中让学生＂多种形式地读＂、＂畅所欲言地讲演说＂,在日常教学中,以学生为主体,通过师生互动途径切实培养学生个性化阅读能力。     

现代文学教学与研究的新探索——从《现代文学讲演录》谈起

近年来,随着学术界研究内容的丰富及研究视角的多样化,其成果表现形式也呈现出多种形态,“讲演录”便是其中的一种。它的特点是,将学者多年的学术积累与讲演台上进发的思想火花用文字的方式记录下来,既有学者较深厚的学术积淀,又保留了授课时平易近人的交流方式;既是学者在一段时期内教学与科研的集合,又用生动流畅的表述,将新知、新学广泛地传播到社会,从而更长久的发挥作用。近期由广西师范大学出版社出版的北京师范大学文学院刘勇教授的《现代文学讲演录》就是这样的一个成果。     

俄罗斯军校课程设置主要特征——分化单项课程教学分析及启示

俄罗斯军校课程设置的一个鲜明特征是:分化单项课程教学.其实质是强调实践与基础理论的结合.文章首先从理论上阐述了单项课程中的讲演课和实践性课的概念与区别及其内在联系,然后分析了分化单项课程教学的主要特点,论述了分化单项课程教学与考核、师资、课时等的关系,最后得出几点有益的启示.     

拼图

1.这天,汉斯要到大会上去讲演,在书房里寻找一本又一本资料。2.他连讲演题目还没有呢,正在烦恼,他儿子罗比跑进来,闹着要跟他玩。3.汉斯没有办法,发现杂志上有张彩色世界地图,就撕成碎片,扔在地上。4.他对罗比说：＂如果你能把世界地图拼拢,我就带你玩去。＂5.罗比开始安静地拼地图碎片,汉斯继续思考讲演的题目。     

一把打开楚辞迷宫的崭新钥匙——读《楚辞讲演录》

业师周建忠先生在其首部楚辞学专著中曾这样说：“楚辞的世界,博大精深;楚辞的世界,色彩斑斓;楚辞的世界,令人神往!但是,要走进这个‘世界’,竟是如此的困难……屈原,是隐在云雾中的高峰,既令人敬仰,又令人却步!”先生的近作《楚辞讲演录》（广西师范大学出版社,2007年7月版。以下简称《讲演录》）堪称是开启色彩斑斓的楚辞大门的钥匙,走进令人神往的楚辞世界的捷径,攀登令人敬畏的楚辞高峰的云梯。