多一点平民化教育

开学初,某中学一位校长同我说,他们想请一些名人来校为新来的和即将毕业的学生讲演讲演,但苦于没有什么关系,问我有没有这方面的熟人,能不能为他们请几个来.我问他们需要什么样的人来.校长说:当然要有名气的,而且是越大越好,比如著名科学家、著名作家、著名艺术家或者著名企业家等.我虽然因为爱好写作而熟悉一些文人,但我以为都未曾至于著名.因此,只好摇头表示无能为力.后来他们有没有请到,我也不得而知.……     

“跨学科讲演”教学模式实践中的点评策略——基于自我效能理论

针对独立学院大学生学习大学英语的特点,该文首先介绍了"跨学科讲演"教学模式的实践方法,然后对班杜拉的"自我效能"理论进行了介绍。接着,分析了教师点评的重要性并提出了基于自我效能理论的"跨学科讲演"教学模式实践中的点评策略。最后,进行了总结和展望。     

新课程背景下化学演示实验的设计策略及思考

演示实验是化学实验教学不可或缺的一个组成部分。演示实验是指在课堂上主要由教师进行表演和示范操作,并通过教师的启发、引导,帮助学生对实验进行观察思考,以达到一定教学目的的实验教学方式。根据化学学科的特点,常需在创设情景、引入新课,建立概念、揭示规律和巩固技能、应用知识等环节精心设置演示实验。     

走进基因组医学时代——在复旦大学上海医学院和生命科学院的讲演

“基因组医学”是以人类基因组为基础的生命科学和临床医学的革命．它将对整个21世纪产生重大社会影响和重大经济效益。     

生命的礼赞——一次关于“生命化教育”课题实验的讲演

黄克剑先生认为教育有三个维度：授受知识,开启智慧,润泽生命.“生命化教育”课题实验提出的目标就是“开启智慧、润泽生命、缔造名校、成就未来”.这是我们的一个价值取向.从实践层面而言,我强调的第一点是民间立场,民间立场就是用自己的生命来理解这个世界,用自己的生命去成全完整的生命.     

通识教育与中国大学的文化自觉——在复旦大学“思想史论坛”上的讲演

大学通识教育的一个最重要目标，就是守护知识分子代代相继的可能性。而这个目标，在今天已被逐渐地遮蔽了。     

手持“利器”让课堂讲演更精彩

在年轻时尚的本市某重点小学语文老师夏老师眼中，飞利浦投影演示器SNP6000是她那些秘密武器中最令她得意的助手，课堂上的精彩课件演示全由它来成就。演示器独有的手势控制设计，完美模仿鼠标控制模式，在进行讲解时，习惯于亲切地在同学们中间讲课的夏老师只需要原地打开空中鼠标模式，     

洪深与天津艺苑

著名戏剧、电影艺术家洪深,少年时代曾在天津生活了三年,从社会与艺术两个方面接受了启蒙教育;其后,他也以不凡的艺术成果,施惠于津门艺苑。他译著的话剧,为南开等剧团多次演出,从而促进了天津现代剧运的开展;他在津发表的演讲与文作,介绍剧影知识,表述艺术见解,阐释人生体验,也在津市艺术界产生良好的影响。在二三十年代,洪深就已是对天津新文化事业做出贡献并享有声誉的杰出人物了。     

创新教育模式在职校政治教学中的应用——时政讲演初探

职业中专政治课如何营造一种民主、和谐、宽松的教学氛围,是实施创新教育的基础。如何让学生关心国家大事,激发对时政的兴趣;如何掌握信息,了解企业发展动态,培育学生的专业情感;如何深入社会,结合专业实际,是政治课创新教育值得研究的问题。笔者从为发展经济培养合格人才的要求出发,在政治课前尝试5分钟的时政演讲,取得了良好的教育效果。这种5分钟时政演讲模式,看起来时间很短,真正做起来却不易,其关键是师生默契配合。现将笔者的具体做法归纳如下,以便共商。     

围浸在人性的光泽中——读张文质《教育是慢的艺术——张文质教育讲演录》

打开书,看你在窗的那一端,从凝视的桌面抬起头。聆听,执著的唠叨,伸展出丰厚的生命感觉,唤醒邈远而又让人向往的教育期待。絮絮的低语中没有说教、指斥和责难,只有对现状的承担,对个体的理解和发自生命的指引。