运用《讲演与口才》教材进行德育教育

学校教育,教学为本,德育为先。中等职业学校的《讲演与口才》课,是一门培养和训练学生基本说话能力的技能性公共课程。教学中,我们既要培养学生掌握科学文化知识。提高写作能力和语言表达能力,以促进中职生在未来社会需要人际交往的能力;又要在教学中对学生进行德育教育,达到教书育人的目的。因此,作为中等职业学校的《讲演与口才》课教师,在向学生传授《讲演与口才》的基础知识和基本技能的同时,还应该理清教材中的德育因素,在此基础上根据中等职业学校的实际和形势的要求,有针对性地对中职生进行德育教育。     

浅议导语在音乐课堂教学中的作用

常言道：“良好的开端是成功的一半。”教育心理学家认为，在几十分钟的授课讲演中，开头的几分钟是十分重要的，教学的导入环节宛如一处话剧的“序幕”，起着辐射全课的作用；又如一支乐曲的前奏，为整个乐章定下基调。精彩的课堂导语可以激发学生的思维灵感和探索热情。它像磁石，牢牢地吸引学生；它像发动机，启发学生的思维；它又像桥梁，引导学生走入未知的殿堂。     

我国人文教育的现状及出路——张汝伦教授在上海“世纪人文论坛”上的讲演

人文教育是通过文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生一方面有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。它使受教育者在提升自己的时候也超越自己，看到自己作为人类一分子对于全体人类的责任。它在使受教育者丰富和发展自己的人格的能力的同时，也在为社会和人类培养合格的公民。     

说不尽的胡乔木——回答哈佛大学学者的提问

2005年10月,程中原应邀到美国哈佛大学费正清东亚研究中心进行学术访问。访问期间以《1941—1981:胡乔木与毛泽东》和《1977—1982:胡乔木与邓小平》为题作了两次学术讲演(讲稿已先后在2006年的《百年潮》第2期和《党的文献》第4期上发表),并出席了10月14日的晚宴。讲演和宴会均由东亚研究中心前主任、著名中国问题和日本问题研究专家傅高义(Erza F.Vogel)教授主持。出席者有哈佛大学东亚研究中心、燕京学社等机构研究中国问题的教授,在哈佛大学访问或进修的德国、日本、韩国和中国的学者,以及波士顿研究中国问题和对中国感兴趣的学者。按…     

挑战“讲演”

新课改培训后，我在毕业班做了实验，学生的创造力令我这一多年“把关”并沾沾自喜于上课能精彩讲演的“老教师”目瞪口呆，我开始感到多年“讲演”的罪过。     

胡适在大陆的最后一次讲演

1948年10月18日,胡适应浙江大学校长竺可桢的邀请来到杭州,下榻在西湖边熟悉的新新旅馆,20日下午二点钟,他在浙大体育馆演讲《自由主义》。浙大学生唐为根回忆,当年胡适来浙大讲话不得人心,台下学生不断地出现哄声四起,并不确切。因为当天的竺可桢日记写得很清楚,听讲的浙大学生、老     

雷夫，离我们有多远--读《第56号教室的故事--雷夫老师中国讲演录》

在雷夫旋风扫过之后，我们又通过他在中国的演讲录《第五十六号教室的故事》，领略了这位神奇老师的风采。雷夫的神奇，总结起来有这样几点。雷夫的神奇在于与自己的学生之间充满信任。这我们能做到吗？十余年来为了迎检，我教学生说谎话来应付上级检查人员的盘问，我带着学生准备填充那些尘土蒙面的档案盒，补作业，让他们代替自己写文字材料，抄...     

职高语文如何加强基础性教学

职高语文,必须加强基础性教学,培养学生的阅读兴趣,重视朗读和背诵,加强写字教学,重点培养学生以讲演为主的语言表达能力。     

父亲与女儿

女儿3岁时多年来,我一直在政界工作,工作很忙,经常还会出差。以前每次出差一走就是六七天,偶尔回家也只作短暂的停留,拿些换洗的衣服。安妮3岁生日前不久,我刚刚结束了与参议员的一系列活动,我们从附近的杂货店驱车回家时,坐在后排的安妮突然问道:"爸爸,您住在哪条街上呀?""什么?"我还以为自己听错了。"您的家在哪条街上?"那一刻我永远不会忘记。尽管她知道     

手持“利器”让课堂讲演更精彩

在年轻时尚的本市某重点小学语文老师夏老师眼中,飞利浦投影演示器SNP6000是她那些秘密武器中最令她得意的助手,课堂上的精彩课件演示全由它采成就。演示器独有的手势控制设计。完美模仿鼠标控制模式,在进行讲解时,习惯于亲切地在同学们中问讲课的夏老师只需要原地打开空中鼠标模式,轻轻移动手臂,鼠标指针就可随手臂移动轨迹而移动,随意切换到所需文件,而不必再中断演示走到电脑前进行操作。