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【设计说明】人教版语文二年级下册《语文园地一》,编排了“我的发现”（初步感知语言中的比喻修辞手法）、“读读认认”（学习熟字加偏旁的识字方法）、“读读背背”（积累描写春天的诗句）、“我会说”（通过将描写景物特点的形容词与景物名词搭配在一起,练习表达）、 相似文献
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曹茂昌老师的《〈金缕曲〉二首》教学设计有以下几个特点:一、于"文本细读"中化解语言障碍。在古诗词教学中,把握"细读"的方法与尺度,对其蕴含的丰富内涵进行充分发掘,见微知著,以使学生收获言语解读的意义、意味和意蕴。此二词用典较多,这正是学生理解词意的障碍所在。曹老师把消除语言障碍和鉴赏整合起来,实际是在文本细读中化解语言障碍。他抓住了"牛衣""乌头马角""薄命长辞""蒲柳"等词语,结合其他相关材料来辨析、印证,帮助学生解读出这些典故背后隐含的深意。二、以"主问题"贯穿课堂教学活动。曹老师在"设计说明"里提出了"设计主问题" 相似文献
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一、设计说明
《骆驼寻宝记》是语文版七（下）第三单元的第一篇童话,是一篇精读课文,不仅蕴涵了丰富的人文思想,而且具有平易朴实、富有儿童情趣的语言和独特的构思。 相似文献
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一、课堂教学实录教学片断一:Free talk T:Hello!What day is today?S:Today is Wednesday. T:How many days are there in a week?S:… T:What are they?(屏幕出现一周中的7天) How many months are there in a year? What are they?(屏幕出现 2010的日历) How’s the weather today? It’s 相似文献
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教学目标:1.学习课文生字新词,有感情地朗读课文,背诵精彩语段,进行语言积累。2.理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句,体会罗丹对于艺术的热爱与追求。3.体会课文把人物写具体的方法,进行习作练笔。教学过程:一、揭示课题,认读新词1.板书课题。2.理解全神贯注的意思。3.认读字词。 相似文献
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周萍 《语数外学习(高中版)》2011,(9):23-27
教学设计说明本堂课是一节阅读课,笔者根据新教材的特点,从学生的实际情况出发,重点培养学生在语境中使用词汇的能力以及阅读理解能力,同时注重学生听、说、读、写各种能力的提高,充分体现了新课程的教学理念,教学活动具有以下特点:1.重视共同基础,构建发展平台。整个教学过程,以词汇入手,有 相似文献
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一、创情境——欢迎丁丁来桐城1(.多媒体放映)丁丁驾着小飞机热情地和同学们打招呼。(电脑播放丁丁的话)同学们好!我刚游览了江南的水乡,那里的船真像《水乡歌》那一课所说的一样多。我听说你们桐城车多,于是我又驾着小飞机赶到你们这里来游玩。 相似文献
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一、观看录像,引入新课
【观看录像】（1）蹦极;（2）火箭发射。
师：蹦极是一种新兴的体育运动,也是勇敢者才能尝试的一种活动,男同学很想体会一下吧;火箭发射让我们实现了邀游太空的梦想,不久“嫦娥奔月”也将成为现实。这两段录像同时涉及到了什么现象？ 相似文献
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教学目标
1.情感与态度.
体会生活中的快乐无处不在,懂得快乐就是分享,知道帮助别人就是帮助自己;给人快乐,自己也获得快乐.…… 相似文献