《听听那冷雨》教学设计

设计说明:本文篇幅较长,但脉络清晰;语言文白交互,美则美矣,但与学生的阅读理解能力有一定距离。所以要在学生课下充分预习的基础上先疏理文章脉络,在他们有了一定整体感知的前提下再去品读语言,体会情感。品读语言之美是本文的重点,体会情感是本文的难点。学习方式以自主探究为主,如品读语言这部分,对语言特点的解读,学生已经具备了一定的知识和能力,     

“分数四则混合运算”教学设计与设计说明

教学内容:苏教版小学数学六年级上册P80～81例1、"练一练"以及练习十五第1～5题。教材简析:《数学课程标准》指出":数学教学要从学生的经验和已有知识出发,在现实情境中体验和理解数学。"     

从一节课谈新课程理念下的复习课设计

<正>前不久,笔者在"浙江省温州市第二期高中数学骨干教师研修班"的最后一次集训活动中,面向班级学员开了一节题为《函数单调性复习》的研讨课.在备课过程中,笔者无意中发现同教研组的另一位老师早在2005年(旧课程时期),市高考质量分析会上面向温州地区高三教     

读繁华好景感承平气象——柳永《望海潮》教学设计

[教学目标] 1.通过诵读调整,初步掌握读词的技巧;把握本词的情感基调,感受气象,提升审美感知能力. 2.品味语言,感知其形象性,赏析点染手法,理清内容,提高形象思维能力和鉴赏能力. 3.知人论世,披文人情,探究词人的写作意图,明确主旨.     

读写结合型探究课设计初探——以《我为什么而活着》为例

【设计说明】 本课拟以伟人的情思为方向标,促进学生思考自己的人生价值取向,表达自我的情思!为了通俗化与贴近学生的心灵,我设计了一个讨论话题——“我们为何而来？”将思想意识的提升与语言的学习、写作的训练结合起来,引领学生的精神成长,实现“人文性”与“工具性”的统一。     

篮球高低姿运球教学场地器材设计一隅

<正>一次区中学体育教师基本功竞赛,实践课要求是同课异构,规定内容是"篮球教学——原地高低姿运球",参赛选手大相径庭的场地器材设计引起了所有观摩者的兴趣。赛后,大家就此展开了热烈讨论,在比赛现场对所有的场地器材设计进行了利弊分析和探讨,笔者提出的场地器材设计方法得到了大多数教师的认可,现整理成文供同行们参考。一、场地安排示意图(见下图)     

《想北平》教学案例

【设计说明】《想北平》是苏教版教材必修一第三专题第一板块中的第一篇课文。这个专题要学生感受的人文主题是人与故乡的关系。在这个专题中,编者安排了两个板块阐述人与故乡的关系,第一个板块“漂泊的旅人”是从故乡对于身处异乡的人的意义这一角度选取课文的,第二个板块“乡关何处”则是从人对故乡的精神层面的意义探寻这个角度选取课文。老舍在文中表现出了对故土的无限眷恋之情,深深打动读者。因此,本案例重在通过对文本的研读,让学生在诵读、品味和领悟中,体验作者的思乡之情,培养对故土的热爱之情。     

冰盒

班级里的故事永远讲不完。快来,今天我们来上一堂特别的科学课,看看又发生哪些有趣的事了?我们有一个特别的科学老师,他喜欢让我们自己动手动脑。他布置的作业不像别的老师一样,都是课本上现成的题目,而是一些奇怪的难题。"今天的作业是,"赫西老师说,"每个人都要制作一个冰盒!"我们面面相觑(qù),绞尽脑汁地思考着所有和冰盒有关的知识。     

注重日常积累 建立写作素材库——“百字搜索”写作设计说明

《语文课程标准》在“教学建议”部分的修订中，关于“写作”方面，将“提倡学生自主拟题，少写命题作文。”一句改为：“提倡学生自主选题，少写命题作文，加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔者等”。我们不得不为这一修改叫好。     

让英语教学走进生活——PEP Book1 Unit5 Let’s make活动案例

一、设计说明；1．话题：本单元的话题为“Let’s eat”，这个话题与生活息息相关。围绕食物及饮料展开对话，是学生十分感兴趣的话题。